【文章內(nèi)容簡介】 的，經(jīng)過這一回顧，讓學生會用科學方法去研究問題，從而進一步發(fā)展了思維能力設計。定量作用：讓學有余力的同學進一步提高，學習困難的同學加深對本節(jié)特點及基礎知識理解認識，為之創(chuàng)造良好的外部條件以促進學生的學習進行如下設計。(1)明確目標，激發(fā)動機(在復習運動和力基礎上)。(2)新舊聯(lián)系，指引注意。(3)創(chuàng)設情境，提供感性材料(實物、小車實驗)。(4)討論分析形成結(jié)論。如果物體不受摩擦力作用，那么物體運動情況又會怎樣呢?讓學生思考，講座得出結(jié)論，從而養(yǎng)成學生動口，動手的能力。(5)反饋強化，通過對定律本身說明及習題配備，使定律得以鞏固和深化。確定教學目標。導入課題。提供感性材料。分析推理。形成定律。反饋強化。鞏固應用。小結(jié)綜合。初二物理教案滬科版篇四、方向、作用點叫做力的三要素..，什么是力的示意圖，會做力的圖示和示意圖.能力目標。初步鍛煉學生的抽象思維能力.情感目標。引導學生從觀察生活出發(fā)，勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的科學質(zhì)疑精神.教學建議。教材分析。通過力的作用效果的實例，引出影響力的作用效果的三個要素——大小、方向、教給學生如何表示力的三要素.有關“力的三要素”教學建議。力的三要素是從影響力的作用效果的因素引出的，可先指導學生閱讀教材，通過課本中的插圖認識力有方向，舉生活中的實例使學生認識到力的方向不同，親自動手推門，使學生意識到推力作用在離門軸較遠的點，比作用在離門軸較近的點，手握在把的末端比握在把的中間，小結(jié)出力的三要素.有關“力的示意圖”教學建議。由于力的示意圖比力的圖示簡單，實際應用的機會多，，加以對比，讓學生領會，并掌握.有關“力的圖示”教學建議。，電學中的電路圖，在教學中要注意培養(yǎng)學生的識圖和畫圖技能.為了讓學生掌握力的圖示法，在示范圖例后，教師要帶領學生在課堂上完成幾個典型的力的圖示.學生在作圖過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.教學設計示例。重點、難點分析。，電學中的電路圖，，要用刻度尺、：確定受力物體，根據(jù)力的大小選定標度，確定力的作用點和力的方向，從力的作用點畫力的作用線，根據(jù)力的大小和選定的標度確定線段的長度，，，可以用一個方框來表示受力的物體.為了讓學生掌握力的圖示法，在示范圖例后，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.。由于力的示意圖比力的圖示簡單，實際應用的機會多，所以教材中介紹了力的示意圖，可通過兩種作圖的比較，加以對比，讓學生領會，并掌握.課時安排1課時。教具、學具準備彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計。教學設計示例。(一)新課引入。分別讓一名女學生和一名男同學拉同一個拉力器，，內(nèi)容為排球比賽、：想想看，除了大小外，還有哪些因素能夠影響力的作用效果?從而引入新課.(二)新課教學。指出：在排球運動中，二傳手用力向上托球，球就向上運動，主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，力的方向能夠影響它的作用效果.找一名學生到教室的門口，：當推力作用在離門軸不同點時，作用效果有什么不同?另找一名學生握住扳手的不同位置去擰螺母，提問該學生有什么感覺.總結(jié)該學生的回答指出：推力作用在離門軸較遠的點，比作用到離門軸較近的點，手握在把的末端比握在把的中間，力的作用點也能夠影響它的作用效果.日常生活中還有許多事例說明力的作用效果與力的三要素有關，同學們應認真觀察、用作圖的方法來表示力的三要素是研究有關力的問題的重要方法——力的圖示.。用一根帶箭頭的線段來表示力.老師：回答得很好!我們怎樣來畫出力的圖示呢?請同學們跟我一起練習.例題。用50n的力沿水平向右的方向拉一個小車，請畫出小車所受拉力的圖示.教師邊講邊畫，并要求同學跟著老師在練習本上畫，講述內(nèi)容的順序如下.(1)首先確定受力物體，在這道題里是小車，畫出一個方框表示受力物體.(小車)。(2)根據(jù)力的大小選定一個標準長度表示一定大小的力，已知力50n是10n的5倍.(3)確定力的作用點，力的作用點不能離開受力物體，一般畫在表示物體的方框的中心.(4)從力的作用點，沿力的方向畫一條線段、線段的長度應當?shù)扔跇藴书L度的整倍數(shù)，在這道題里是5倍.(5)在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，注意箭頭一定要畫在線段以內(nèi).最后形成如圖所示完整的圖示.。力的圖示可以直觀、準確地表示物體的受力情況，但是也可以對力的圖示加以簡化，只用一個帶箭頭的線段表示力，不必嚴格準確地畫出力的大小，從力的作用點開始，沿力的方向畫一個線段，在線段末端畫上箭頭.同學講完后，教師完成如圖所示的示意圖.請同學們完成下面這些物體受到的拉力的圖示.用投影打出如下內(nèi)容的例題。.176。角的方向向右提一個物體.學生練習，教師在同學中間巡視，進行指導，最后用投影打出正確的圖示進行講評，指出同學們作圖中的問題.(三)總結(jié)、擴展。今天我們研究了力的三要素和力的圖示，通過作圖可以幫助同學們建立起物理模型，使抽象問題變得更加形象，并養(yǎng)成認真細致，規(guī)范作圖的良好習慣.初二物理教案滬科版篇五知道當從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生改變的折射現(xiàn)象。知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律。認識凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會聚作用。知道有關透鏡的幾個名詞，會測量凸透鏡的焦距。通過實驗觀察和實驗探究三個活動，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，光的折射規(guī)律，了解透鏡對光的兩種作用。從對折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對求知欲望，進而積極參與探究折射現(xiàn)象的實驗活動，并在實驗中培養(yǎng)科學探究的興趣和習慣。初二物理教案滬科版篇六style=color:125b86機械效率(1)知道有用功、額外功、總功。(2)理解機械效率，會計算機械效率。過程與方法目標。(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題。(2)探究：斜面的機械效率。(3)學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律。情感、態(tài)度價值觀目