冬天是個魔術師一年級優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-07 19:40 本頁面
【文章內容簡介】 如學習課文時，我營造寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音讀通課文，然后在小組內互讀、評讀，最后舉行挑戰(zhàn)讀、比賽讀等形式鞏固所學知識。在整個學習過程中，學生求知欲強，自主參與學習，取得了較好的效果。學會交流表達《語文課程標準》指出：“語文教學應讓學生樹立表達的自信心，引導他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力?！比缭诶斫庹n文的基礎上，我問學生：“你喜歡冬天嗎?為什么?”各學習小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“冬天的景色很美麗，小朋友們可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的說：“冬天一到，我可以制作冰花?！痹趯W生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。(一)激趣導入(二)學習新知學習課文：初讀感知——小組間互讀、評讀——齊讀課文理解課文內容。(1)學習第一自然段反復讀文——理解內容——啟發(fā)談話——感情朗讀。(2)小組合作遷移學習課文二到四自然段，然后匯報學習成果。(3)學習第五自然段齊讀第五自然段，引導學生說說冬天有哪些本領?(4)感情朗讀課文。(5)拓展延伸：你喜歡冬天嗎?為什么?請你把看到的、想到的冬天的景色畫出來。識記生字：學習小組利用學習袋自學生字，用開火車、挑戰(zhàn)讀等形式檢查識記情況。(三)自我評價：生根據自己在課堂上的學習情況給自己評分。(四)師課堂總結冬天是個魔術師動物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇魔下雪：大地變白
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