大班科學：小小魔術師(編輯修改稿)
2024-10-14 19:17 本頁面
【文章內容簡介】 呢？誰發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（傾聽幼兒的表達，并做積極的回應、引導。）（5）怪怪小博士解答。師：是不是像你們說的這樣呢？我們一起來聽聽小博士的解答。播放課件：當我們吹氣的時候，袋子前方的空氣就快速地流動，而旁邊的空氣寶寶就會將這些空氣快速地擠壓進空氣袋里，這樣空氣袋就快速地鼓起來啦！，激發(fā)探索欲望。師：哇，今天呀我們通過變一變魔術、吹一吹空氣袋，了解了空氣流動是會產生。風的，空氣受擠壓也會產生壓力。其實由于空氣流動還會發(fā)生許多有趣的現(xiàn)象，我們下次再來玩一玩，找找其中的秘密，好嗎？第二篇：小小魔術師大班教案設計意圖：在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白，魔術師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術師。目標：學用逐步質疑法去尋找小魔術中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。準備：繩子若干、報紙、杯子若干。過程：相互討論看過的魔術。魔術：小老頭調動幼兒探索魔術的興趣。魔術：剪繩子引導幼兒對分解動作提出質疑，去破解魔術中的小秘密。魔術：變杯子幼兒討論魔術中的秘
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