表情娃娃教案反思表情娃娃教案(十一篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2―8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。（一）語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量運(yùn)用視覺感知數(shù)量。（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)。運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃色的魔法書，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開心娃娃。（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色的魔法書，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。《表情娃娃》教案反思 表情娃娃 教案篇六激發(fā)幼兒大膽想像、表達(dá)的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質(zhì)，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂；通過觀察不同的表情，體驗(yàn)快樂、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語(yǔ)言表達(dá)能力；想像并將自己的感受用準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動(dòng))；手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。一、欲擒故縱――認(rèn)識(shí)五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的`外形特征――教師過渡語(yǔ)：“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因?yàn)樗麄兊淖兓視?huì)產(chǎn)生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”故意出錯(cuò)臉(反面)――教師引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么錯(cuò)了?”“你怎么看出來?”“高興是什么樣的?”重復(fù)回答中優(yōu)美的語(yǔ)句，小結(jié)幼兒的回答并作完整描述。二、變臉游戲一一感受并描述不同表情播放京劇音樂，玩變臉游戲――(故作著急狀)教師引導(dǎo)語(yǔ)：“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”“我的五官都變成啥樣了?”“我看上去像在做什么?”引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述。三、拼圖游戲一一探索、表達(dá)幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。(1)說表情，猜心情――教師引導(dǎo)語(yǔ)：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因?yàn)槭裁词虑樗龝?huì)有這種表情”鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。(2)說事情，擺表情教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表?yè)P(yáng)我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應(yīng)的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。四、自我發(fā)現(xiàn)――遷移交流――教師過渡語(yǔ)：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會(huì)笑?教師作微笑狀，請(qǐng)幼兒觀察其表情。――教師引導(dǎo)語(yǔ)：老師笑時(shí)與表情娃娃有什么不同?老師笑的時(shí)候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。――教師過渡語(yǔ)：“你什么時(shí)候會(huì)笑?你笑的時(shí)候五官又是什么樣的?”幼兒照鏡子，仔細(xì)觀察自己的表情。――教師引導(dǎo)語(yǔ)：“除了笑以外還會(huì)有什么表情?五官是什么樣?什么時(shí)候你會(huì)有這種表情?”幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。教師小結(jié)語(yǔ)：人有的時(shí)候高興、快樂，有時(shí)生氣、憤怒，有時(shí)悲傷、難過，有時(shí)緊張、害怕。人們?cè)诓煌瑺顟B(tài)下，會(huì)有不同的表情。五、感受“笑容”美一一拓展話題――教師引導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個(gè)人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽講述――教師小結(jié)語(yǔ)：如果我們每個(gè)人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會(huì)是最美麗!小百科：表情， 表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件?！侗砬橥尥蕖方贪阜此?表情娃娃 教案篇七讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。嘗試用油泥在紙盤上粘貼 ，制作有表情的紙盤娃娃。體驗(yàn)制
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