【文章內(nèi)容簡介】 題。用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。投影儀、投影片一、板書課題，提出本課教學要求：二、指導讀第一部分。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）給這一部分加小標題。（這一部分的小標題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）三、指導讀第二部分（全程同前）。這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）四、指導讀第三部分。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。（小標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）五、指導讀第四部分。自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進行斗爭的？這一部分主要講的是什么？交流（敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應(yīng)付不上當不屈服）這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）六、指導讀第五五部分。自讀課文，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？有感情的朗讀課文。七、指導讀第六部分。自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標題怎樣概括？八、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？十、作業(yè)朗讀課文。摘錄寫的美的句子。背誦寫的比較好的段。16小英雄雨來板書：雨來游泳本領(lǐng)高雨來上夜校雨來掩護李大叔雨來與鬼子作斗爭河沿上的槍聲雨來沒有死《小英雄雨來》教案設(shè)計 《小英雄雨來》教學設(shè)計篇七知識與技能目標：訓練學生速讀文章，并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。情感態(tài)度價值觀：使學生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學生的愛國熱情。訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。：學習景物描寫在文中起到的作用。2課時第一課時一、導語：小學的時候我們曾經(jīng)學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰(zhàn)爭應(yīng)該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到 1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經(jīng)和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！二、檢查預(yù)習情況，掃除字詞障礙冀 察 晉 j236。 ch225。 j236。n 蘆 葦 wěi 笤 帚 ti225。o zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 li 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 f232。i 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 ji233。 n224。n 胸 脯 p 趔 趄 li232。 qie 嗷 嗷 225。o 225。o 吼 叫hǒup225。o 狗刨 b224。o 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭n237。ng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 n236。ng 脾氣擰三、整體把握文章請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。我們看到課文已經(jīng)分成了六部分，每部分的上面都標著數(shù)字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內(nèi)容。明確：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。第四部分：雨來掩護交通員李大叔第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。四、作業(yè)：從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。教后記：第二課時一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經(jīng)學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出來。（1）第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”?，F(xiàn)在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優(yōu)美。）那么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。（3）第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）。二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。反復的定義：為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用。）三、對本文進行總結(jié)四：作業(yè)：文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物描寫。（要求：200字左右）《小英雄雨來》教案設(shè)計 《小英雄雨來》教學設(shè)計篇八通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。練習給每一部分課文加小標題。用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的閱讀能力及自學能力生詞卡片自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。交流。給這一部分加小標題。分。自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子交流。自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?有感情地朗讀。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?朗讀課文。摘錄寫得美的句子。教學時，我放手讓學生自主學習，并且給學生充分交流的學習機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動全身，突出了教學重點和難點，教學內(nèi)容也比較集中，教學思路也比較清晰?！缎∮⑿塾陙怼方贪冈O(shè)計 《小英雄雨來》教學設(shè)計篇九１、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。２、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內(nèi)容。３、練習給每一局部課文加小標題。用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內(nèi)容。１課時。本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以布置一課時完成。教學中要練習用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)同學的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點理解“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各局部加小標題。最后進行總結(jié)擴展：觀看情景劇；建議同學找來管樺小說的原著讀一讀。１、課件演示：小雨來與鬼子斗爭的片斷。問：你們想認識這位小英雄嗎？２、出示課題：⑴ 理解課題：齊讀課題你從中知道了什么？小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的主人公。課題表示出文章的中心──英雄。⑵ 引導到同學質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）１、自由讀文，交流預(yù)習自得。２、分節(jié)讀文，相機正音釋詞。３、瀏覽課文，初步了解文意：⑴ 文章通過哪件事表示雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）⑵ 文章的其它局部與表示雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？１、從重點內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：⑴ 自讀第四局部，畫出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？⑵ 交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。雨來：應(yīng)付、不上當、不屈服、機智、勇敢。２、由重點句切入，體會人物情感：劃出“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國。”這說明雨來在夜校不只學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！鞍硞兪侵袊?，俺們愛自身的祖國?！惫奈璞摅字顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！鞍硞兪侵袊耍硞儛圩陨淼淖鎳??！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）３、以小標題著手，理清各段聯(lián)系：⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：第一局部：雨