【文章內(nèi)容簡介】 個故事的內(nèi)容用概括的語言寫在黑板上？（生上臺板書）（依次進行播放、暫停、板書）五、抓住要點、凝練語言，多元擬定標題。師：同學們，剛才我們通過讀課文、看視頻、叫暫停的方法，不僅理清了課文的脈絡，還準確地概括出了每部分的主要內(nèi)容。你們的學習不僅講求方法，效率也很高，非常了不起！可是你們看，黑板上同學們寫的段落大意雖然很簡練，但能讓我們一目了然。為了使這些主要內(nèi)容更清晰，我們還可以再進一步把段意概括擾小標題?，F(xiàn)在回想一下我們以前學過的知識，誰還記得擬定小標題有哪兩項要求？ 生：抓住內(nèi)容要點，語言簡練、貼切。（出示：抓住內(nèi)容要點；語言簡練、貼切。）師：回答得特別準確！記住這兩項要求了嗎？現(xiàn)在就請同學們分小組討論一下，這篇課文的6個部分可以概括成怎樣的小標題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個段落的主要內(nèi)容晃是一目了然？ 生：是。師：剛才同學們用的是總結、概括的方法擬定的小標題，可見大家不僅會快速閱讀，而且概括的能力也很強。接下來，老師再教給同學們另一種概括小標題的方法，那就是用課文中最有特色的原句直接作為小標題，這們的小標題更能吸引人注意?，F(xiàn)在就請同學們在每個故事中找出最具有代表性的句子，用引用原句的方法再擬一次小標題。（生討論、書寫，出示）師：同學們太聰明了！現(xiàn)在請大家對照兩組小標題仔細想想，這兩種方法各有什么優(yōu)勢？生：總結、概括式的小標題可以讓讀者對文章的主要內(nèi)容了解得更清晰，引用原句的小標題更能激起讀者的興趣。師：你概括得真好！我們來對比一下。(師引導學生對比兩種小標題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點。師：通過這6個小標題，同學們覺得哪部分是故事的高潮？ 生：與敵人作斗爭。師：那好，下面請同學們先看到黑板上的這組詞，大家先來齊讀一下。（出示：扭、拉、左右開弓、揪、咬著牙擰、打了一拳、抓過來）師：哪位同學上來示范一下這些動作？其他同學觀看，看他做得像不像。（生上臺示范）師：他做得像不像？為什么？師：同學們，從剛才的這些動作中，你體會到什么？ 生：敵人很兇殘。師： 是啊，敵人太兇殘了，把如此殘忍的動作施加在一個年僅十二歲的小孩身上，他們?yōu)榈氖鞘裁矗?生：得到游擊隊的消息。師：是呀，敵人為了達到罪惡的目的，可以說是無所不用其極。不過，面對敵人的威逼利誘，雨來回答他們的卻只有一句話，那就是？ 生：沒看見！師：學到這里，同學們可以看出雨來是個孩子？ 生：堅強、勇敢、愛國七、總結方法、課外拓展，學習融入生活。師：同學們，這節(jié)課你們的學習進度很快，你們真了不起！我們今天的學習效率為什么這么高呢？ 生：我們加快了閱讀的速度。生：我們通過擬小標題了解了課文內(nèi)容。師：同學們說得都對。加快閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面非常有效的方法，希望同學們能通過這種閱讀方法獲得更豐富的語言知識。另外，給文章各部分內(nèi)容加小標題的方法還有很多。課后請同學們上網(wǎng)收集其他加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發(fā)到班級里與大家交流，好不好？第四篇：《小英雄雨來》教學設計《小英雄雨來》教學設計第一時教學內(nèi)容：初讀文，體會文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學過程：一、激發(fā)情感，參與預習。導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。出示題：（1）理解題：小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄——指的是雨來的特點。雨來——文中的主人公。題表現(xiàn)出的中心——英雄（2）引導到學生質(zhì)疑：看到題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）、學生預習文（1）出示預習提綱思考題：A．通過哪事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）B．的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。二、匯報預習，交流解疑。詢問學生在預習中的不解之處。匯報預習的情況。分角色朗讀，參與評價。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關的