20xx年音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案通用(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 條對(duì)角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。教師提問(wèn)“挨折的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”，然后，再讓學(xué)生對(duì)折，問(wèn)“對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”。老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。教師叫學(xué)生們拿出長(zhǎng)方形的紙（畫好長(zhǎng)與寬的中線）沿虛線對(duì)折、提問(wèn)：對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折，又提問(wèn)：挨近的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長(zhǎng)方形、正方形和梯形，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些圖形是長(zhǎng)方形？哪些圖形是正方形？師：大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，知道了它們的形狀、邊長(zhǎng)的特點(diǎn)。誰(shuí)能說(shuō)出周圍物體的面哪些是長(zhǎng)方形、哪些是正方形？學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說(shuō)出哪些面是正方形，哪些面是長(zhǎng)方形。最后，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長(zhǎng)方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么 。小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí)，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中，通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》是九年級(jí)第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)”主要幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)情分析：根據(jù)目前部分中學(xué)生存在學(xué)習(xí)上不刻苦缺乏勤奮踏實(shí)，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，更不懂得接受時(shí)代的挑戰(zhàn)；生活上不懂得節(jié)儉，高消費(fèi)超前消費(fèi)，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了本課。其中所選材料有格言警句、成語(yǔ)故事、還有同學(xué)們親身參觀過(guò)的革命圣地等。（1）知識(shí)與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。（2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析知識(shí)和理解問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。設(shè)計(jì)思路：開門見山導(dǎo)入新課——設(shè)疑導(dǎo)思感悟道理——?dú)w納總結(jié)生成目標(biāo)——理論升華指導(dǎo)踐行教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)形式。教法、學(xué)法：情境體驗(yàn)法、啟發(fā)討論、歸納總結(jié)法、辯論法等。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于長(zhǎng)征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神、航空航天精神資料等。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開門見山，導(dǎo)入新課：師：今天我們的生活水平已達(dá)到了小康，為了早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們?nèi)孕枰l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的精神。板書艱苦奮斗開拓創(chuàng)新。二、設(shè)疑導(dǎo)思，感悟道理（一）認(rèn)識(shí)代代相傳的精神（1）認(rèn)識(shí)艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德自古以來(lái)就是我們民族精神的重要內(nèi)容。投影：警句格言學(xué)生舉例成語(yǔ)典故教師展示名人撰寫名著所用時(shí)間。（2）認(rèn)識(shí)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，艱苦奮斗精神得到充分的體現(xiàn)。由兩名學(xué)生講述關(guān)于長(zhǎng)征故事和延安故事。師生共同感悟革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代需要艱苦奮斗精神。（3）認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期艱苦奮斗精神在各行各業(yè)勞動(dòng)者的身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。１、投影：駐港部隊(duì)的風(fēng)采；兩彈一星的精神。全體學(xué)生體會(huì)交流駐港部隊(duì)的風(fēng)采和科研人員刻苦攻關(guān)的精神。教師點(diǎn)撥：近年來(lái)發(fā)生在我國(guó)體現(xiàn)艱苦奮斗精神的重大事件？學(xué)生：舉例說(shuō)明。師生共同小結(jié)：一、代代相傳的精神。（板書）（二）理解艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材121頁(yè)關(guān)于兩代鐵人精神。學(xué)生討論并回答書下的問(wèn)題。答案：略。教師啟發(fā)點(diǎn)撥：新時(shí)期的鐵人精神就是創(chuàng)業(yè)精神即艱苦奮斗開拓創(chuàng)新精神。理解：人類社會(huì)的發(fā)展史就是人類社會(huì)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個(gè)時(shí)代所特有的精神。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要有創(chuàng)業(yè)精神。①投影資料：在人類社會(huì)上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發(fā)明，金字塔和萬(wàn)里長(zhǎng)城的建造，人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術(shù)的發(fā)明……從倉(cāng)頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起……人類社會(huì)的一切文明成果，無(wú)一不是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1