【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）*交流*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫(huà)面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？*出示瞧，公牛野性大發(fā)，（）?？墒?，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。（4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手?。ㄐ〗M賽讀齊讀）看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）（1）自讀，思考（2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）*注意：不管是討論或向別人請(qǐng)教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。（3）交流*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？（點(diǎn)評(píng)：a善于積累經(jīng)驗(yàn)b頑強(qiáng)（超人的勇氣、膽量）c堅(jiān)持不懈）現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）（1）怎樣讀好這一段對(duì)話(huà)？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰(shuí)，把自己當(dāng)成這位小姑娘，當(dāng)成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀）（2）從中，你明白了什么？這一節(jié)課，我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。*片斷練習(xí)瞧，公牛野性大發(fā)，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。《騎牛比賽》教案反思篇七學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。理解騎手說(shuō)的話(huà)。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)軟件生字卡片三教時(shí)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文的大意。初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)軟件生字卡片板書(shū)課題：騎牛比賽指名讀，領(lǐng)讀。簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。自由讀課文，要求：（1）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。檢查自讀情況。（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。（4）指名朗讀課文。重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。第二自然段寫(xiě)一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫(xiě)一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話(huà)。練寫(xiě)生字詞。正確、流利地朗讀課文。流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。教學(xué)軟件認(rèn)讀生字卡片。讀第二自然段中的句子。出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）口頭填空。南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳?，大家在（）地觀看比賽。（2）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。檢查自讀情況。（1）指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？（2）第二自然段一共幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？（3）問(wèn)：哪些句子寫(xiě)一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話(huà)是什么意思？（5）騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？朗讀課文。小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。全場(chǎng)響起了掌聲。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。大家觀看比賽。大家在興致勃勃地觀看比賽。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀生字詞。比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。指名朗讀課文。束：獨(dú)體字，豎寫(xiě)在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱烈：上寬下扁。特：右邊注意由土寸組成。照樣子按筆順描紅?；卮饐?wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？騎牛比賽騎手牛結(jié)果好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）《騎牛比賽》教案反思篇八學(xué)會(huì)本課部分生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。重點(diǎn)：理解課文第二自然段具體描寫(xiě)的一次比賽的場(chǎng)面。難點(diǎn)：理解騎手說(shuō)的話(huà)。生字卡片、教學(xué)掛圖。讀熟課文。不看生字能正確書(shū)空。找找這位成功的騎手與別人不同的地方？一、溫故知新認(rèn)讀詞語(yǔ)技藝高超熱烈一束鮮花特別。選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。比比誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多，誰(shuí)用的詞語(yǔ)多。二、潛心會(huì)文學(xué)習(xí)第二自然段（1）自讀第二自然段。（2）說(shuō)說(shuō)讀完后的感受。（3）找找可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的詞語(yǔ)。擠滿(mǎn)了人、興致勃勃。（4）練讀，指名讀，評(píng)議。（5）找找看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”的詞語(yǔ)。a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。b、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（2）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？（3）學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。（4）分角色朗讀。（5）學(xué)生生賽讀，評(píng)議。三、總結(jié)課文交流明白的道理。誦讀成語(yǔ)、名言。精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。只要功夫深，鐵杵磨成針。四、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。交流識(shí)記方法。給生字組詞。描紅。版塊一出示詞語(yǔ)。指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。版塊二自讀第2自然段。（1）讀完后，你有什么感受？（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（3）指導(dǎo)讀詞。（4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？過(guò)渡：不管是看他自己騎車(chē)的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？自讀第3自然段。（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的？（2）誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？只有……盡管……他還是……小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……（3）你從騎手的話(huà)中知道了什么道理？指導(dǎo)朗讀（1）小姑娘的話(huà)讀出興奮、驚奇的感情。（2）騎士的話(huà)要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。范讀版塊三學(xué)完了課文，你知道了什么？討論后，出示填空。高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì)有（）。補(bǔ)充名言。版塊四出示生字。觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)橫、豎中線上的筆畫(huà)，教師紅筆標(biāo)出。老師在田字格做示范。讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：★完成《習(xí)字冊(cè)》上5個(gè)生字?！铩锿瓿伞堆a(bǔ)充》、《一課一練》剩余。★★仿照課文，寫(xiě)寫(xiě)自己平時(shí)碰到過(guò)哪些困難，是如何克服的?！厄T牛比賽》教案反思篇九一、說(shuō)教材（一）分析教材《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫(xiě)。過(guò)程與方法：通過(guò)正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕艱苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文。理解騎手的話(huà)“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次?！倍?、說(shuō)教法（一）直觀教學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。（二）情境創(chuàng)設(shè)法通過(guò)圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，達(dá)到了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)則”。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：一切語(yǔ)文在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易得多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)字，從談話(huà)中去學(xué)談話(huà)……根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的運(yùn)用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽，誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下呢？學(xué)生交流中，我相機(jī)介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情。騎牛比賽會(huì)怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去感受那激烈的比賽場(chǎng)面。（相機(jī)板書(shū)：《騎牛比賽》）（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，更教給我尋求（二）反復(fù)讀文，講讀有法。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時(shí)重視“思”，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。）（三）巧妙創(chuàng)境，如境感悟小朋友讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。南美洲到了 ，大家快看?。úシ艅?dòng)化制作，觀看比賽片段）你看到了什么？感受到了什么？圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到什么？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？你還能讀一讀嗎？（四）指導(dǎo)朗讀，背誦先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀：（一天，賽場(chǎng)周?chē)?擠滿(mǎn)了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。）在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。（由于有前面的情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情，更自然了。）讓學(xué)生讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”這句話(huà)。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要。條理清楚的要求，以及本文故事性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我擬定如下板書(shū)：騎牛比賽騎手 牛 結(jié)果好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高第二教時(shí)一、教學(xué)要求：流利、有感情地朗讀課文，了解課