【文章內(nèi)容簡介】 積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來可不少。看看我們的大調(diào)查。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：節(jié)約水電好方法教師：課前，老師布置過同學(xué)們調(diào)查人們浪費(fèi)電的現(xiàn)象，你們有哪些收獲？浪費(fèi)電的現(xiàn)象調(diào)查表地點(diǎn)現(xiàn)象浪費(fèi)量教師：能講講你們調(diào)查的事例嗎？（生：開著電視玩手機(jī)，不熱的時(shí)候也開空調(diào)，爸爸單位的電腦一直開著……）教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？（生答）教師：除了這些，還有核能發(fā)電。教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。教師：在學(xué)校、在家里，我們怎樣才能做到節(jié)約水電呢？情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節(jié)約?（生討論）教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過“停電一小時(shí)”活動(dòng)。教師：作為小學(xué)生的我們，來制訂一份“節(jié)約水電公約”吧?。ǔ鍪菊n件）教師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論怎樣制訂這份公約，并寫下來。教師：把你們組的公約讀出來吧?。▽W(xué)生讀完粘貼）教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習(xí)中，共同遵守公約，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。四、課后踐行，內(nèi)化感悟，讓我們節(jié)約每一滴水，每一度電。一個(gè)月后小組為單位統(tǒng)計(jì)家中的水電費(fèi)。比較這個(gè)月和上個(gè)月，計(jì)算節(jié)省了多少水電。：這節(jié)課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。（補(bǔ)充板書：珍惜——資源 ）（在珍惜資源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）（第2課時(shí)），知道節(jié)約用紙和珍惜糧食的重要性。，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。，樹立起綠色環(huán)保意識(shí)。了解紙和米的來歷，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙、珍惜糧食的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。教師：制作動(dòng)畫視頻“紙的來歷”，水稻種植過程動(dòng)畫，中國節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)。學(xué)生：調(diào)查人們浪費(fèi)紙和糧食的現(xiàn)象。一、引入話題，喚醒生活教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個(gè)小紙球，它全身縮成一團(tuán)，正在傷心地哭呢！你們聽。（播放錄音）教師：你們想想紙娃娃為什么會(huì)哭呢？聰明的你來猜猜看?。▽W(xué)生自由發(fā)言）教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)《珍惜資源》。（板書課題：紙）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：一張紙的來歷教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？生：紙。教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、寫作業(yè)、做手工……）教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。（課件展示：紙杯、紙袋、臺(tái)歷、人民幣……）（生答）教師：平時(shí)你的家人又是怎么做的呢？學(xué)生：紙袋可以重復(fù)用。教師：從你們的交流中我聽出了，紙給我們的生活帶來了方便，也帶來了色彩，我們天天都離不開它。教師：你們對紙?jiān)谏钪械脩?yīng)用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來的嗎？為了清楚地弄明白這個(gè)問題，我們有請紙娃娃來講述。（播放課件 “紙的來歷” ）教師：聽完了這么復(fù)雜的造紙工序，你想到了什么？學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹。學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動(dòng)。教師：聽了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動(dòng)和汗水才有能制成我們寫字用的紙。活動(dòng)二：珍惜每一張紙教師：小小的一張紙真是來之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。教師：誰愿意和大家交流（投影展示）教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少張紙？（出示表格，計(jì)算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）教師：我們剛剛統(tǒng)計(jì)了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個(gè)班，20xx位同學(xué)一天要用多少張紙呢？20xx5=10000張。學(xué)生驚訝。（課件補(bǔ)充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹）教師：同學(xué)們經(jīng)過調(diào)查，還知道造紙會(huì)消耗大量的水，排出的臟水，會(huì)污染河流，破壞環(huán)境。生：節(jié)約用紙，少砍樹。（播放課件：大樹哭了）教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹爺爺為什么哭了呢？學(xué)生：我們可以一紙多用、節(jié)約用、回收紙……（板書課題：節(jié)約每一張紙）教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進(jìn)的科技方法來研究新材料的循環(huán)紙。教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美??！你們也可以利用家里的廢舊紙品來創(chuàng)作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶?；顒?dòng)三：一粒米從哪里來（播放課件）聽音樂，背景是田間勞作的人們在唱歌。教師：隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（生答）教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來的嗎？（生思考）教師：讓我們以對唱的形式表演兒歌香噴噴的米飯哪里來？白花花的大米做出來。白花花的大米哪里來？金燦燦的稻谷脫出來。金燦燦的稻谷哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個(gè)人的生活都離不開它。（課件展示：水稻種植過程）教師：請同學(xué)們邊聽邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過哪些生產(chǎn)過程？（生匯報(bào)）教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫?！\(yùn)輸——碾米。教師小結(jié)：一粒米，一滴汗，每當(dāng)吃飯時(shí)我們必當(dāng)思“米”來之不易。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)四：粒粒皆辛苦教師：組織學(xué)生進(jìn)行“剝一剝稻谷”的實(shí)踐活動(dòng)。請同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個(gè)小組最先將這一盤稻谷剝完。（生談感受）生：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（課件播放公益廣告：小朋友點(diǎn)了