【文章內(nèi)容簡介】 容荷花的艷麗與嬌憨?？梢姶蠖鄶?shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端。說起對蓮的鐘愛當(dāng)屬宋代周敦頤，蓮也因?yàn)橹芏仡U的美贊而留下萬世美名。今天我們來欣賞《愛蓮說》理解他愛蓮的緣故。周敦頤（1017—1073），字茂叔，宋代著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋、明兩代的哲學(xué)思想影響很大，理學(xué)大師程顥、程頤兄弟都是他的學(xué)生。關(guān)于周敦頤的為人，黃庭堅(jiān)曾評價(jià)他：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月?！敝芏仡U任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，喜歡游覽附近勝景，他酷愛蓮花，曾率屬下在府署東側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。他即赴池畔觀賞，觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。說，古代一種議論性的文體，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的思想。寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文相似。愛蓮說這個(gè)題目的意思是（談?wù)剱凵彽牡览恚?. 正字音步驟一：學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，在書中標(biāo)出難讀的字音。步驟二：全班交流疑難，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。可愛者蕃（ f225。n） 濯清漣而不妖（zho）（li225。n）出淤泥而不染（yū） 不蔓不枝（m224。n ） 不可褻玩焉（xi232。） 噫（yī） 陶后鮮（xiǎn）有聞步驟三：欣賞名家朗誦，感受本文的節(jié)奏美。步驟四：師生齊讀課文。步驟一：學(xué)生再讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，掌握重點(diǎn)疑難字詞含義。步驟二：學(xué)生搶答，解釋詞語。①可愛者甚蕃 （多） ②出淤泥而不染 (污染)③濯清漣而不妖(洗滌)（美麗而不端莊）④不蔓不枝：（生枝蔓）（長枝節(jié)） ⑤香遠(yuǎn)益清：（更加）⑥亭亭凈植（立） ⑦不可褻玩焉 （親近而不莊重 ） ⑧花之君子者也：（道德高尚的人）⑨鮮有聞：（少） ⑩宜乎眾矣（當(dāng)然）3．通文意步驟一：兩人為一組，互譯課文。（一人讀原文，一人翻譯?；蛞蝗朔g，一人還原為原文。）步驟二：學(xué)生闖關(guān)，翻譯句子。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚）（2）中通外直，不蔓不枝。（它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的。）（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里）（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。）（5）予謂菊 ，花之隱逸也。（我認(rèn)為，菊花是花中的隱士）（6）蓮之愛，同予者何人？（愛蓮花的人，像我一樣的人還有什么人呢？）1. 這篇文章的題目是《愛蓮說》，即談?wù)剱凵彽牡览?，蓮有哪些可愛之處值得作者喜愛有加呢？請從文中找出描寫蓮花的句子。明確：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”2. 作者從哪幾個(gè)方面描寫蓮花的？明確：從三各方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”外形香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”3. 作者以凝練優(yōu)美的語言對蓮作了細(xì)致傳神地描繪，難道他僅僅喜歡蓮花美麗的花形和芬芳的氣質(zhì)？文中還將蓮花比作了什么？明確：“蓮，花之君子者也”作者唯獨(dú)愛蓮不僅因?yàn)樗利惖耐庑魏头曳嫉臍赓|(zhì)，更因?yàn)樗兄右粯拥母呱衅焚|(zhì)。4. 既然蓮是君子的化身，這些描寫賦予了蓮花哪些高尚的品格？請同學(xué)們繪制一幅“蓮花君子圖”。 老師把描繪蓮花的句子分別貼在一片花瓣上，請同學(xué)把君子的品德也貼在與蓮花相對應(yīng)的位置。（小組討論合作完成）“出淤泥而不染”象征君子的高潔，不與世俗同流合污……?！板鍧i而不妖”象征君子的莊重、質(zhì)樸，不孤芳自賞……。“中通外直”象征君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直……?！安宦恢Α毕笳骶硬慌矢綑?quán)貴……?！跋氵h(yuǎn)益清”象征君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)……?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”象征君子高潔獨(dú)立，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮……。朗讀背誦指導(dǎo)：“予獨(dú)愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀。生長環(huán)境和外形香氣要用描寫語調(diào)讀，有審美感情，讀后作稍長停頓，再出末句。請同學(xué)背誦描寫蓮花的句子。5．課文是對蓮花進(jìn)行描寫和歌頌的，為何還要寫菊花和牡丹？明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花的美好。5. 請朗讀三處用菊和牡丹襯托蓮的句子，思考三次襯托各有什么作用？明確：第一次襯托: “晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮……”表明自己的喜好與眾不同。第二次襯托：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！睂懗錾彽钠犯窀叱霭倩?。第三次襯托: “噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣?！笨畤@世上沒有別人和 自己的愛好相同。，表明了作者怎樣的人生態(tài)度？明確：他既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。做一名君子。也表達(dá)出對當(dāng)時(shí)追名逐利，貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的批判。朗讀背誦指導(dǎo)：第一次襯托依次說菊，牡丹，蓮，期間有明顯的停頓。第二次襯托分別指出三種花的品格，要用極其肯定的語氣讀出。第三次襯托用三種花的遭遇來批判世風(fēng)，“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，牡丹之愛”一句有諷刺意。請同學(xué)們背誦這三處句子。，趨炎附勢的世態(tài)的批判，不慕名利，潔身自好的人生態(tài)度，有沒有在文章中直接表現(xiàn)出來呢?明確：沒有直接表現(xiàn)，通過蓮的美好形象的描寫，以蓮自況以述其志。這就是托物言志?！稅凵徴f》先從可愛的花很多寫起，提到陶淵明愛菊，有提到世人愛牡丹，襯托自己愛蓮。接著從生長環(huán)境 體態(tài)香氣 風(fēng)度氣質(zhì)等反面描寫蓮花的超凡脫俗，賦予蓮花君子般的美好品格。最后，作者將菊 牡丹 蓮一一擬人，分別說出它們是隱逸者 富貴者 君子的化身，借愛蓮來表明自己不慕名利 潔身自好的人生態(tài)度。在文中我們不但感受到了作者潔身自好的文人情懷，而且品味到了一種韻味如歌的音樂美。就你喜愛的花草樹木，仿寫《愛蓮說》以“愛 說”為題200字左右的小短文。采用托物言志的方法，點(diǎn)明自己所言之志。1 搜集有關(guān)“蓮花”的詩句,整理到積累本上。2 準(zhǔn)確背默《愛蓮說》?！稅凵徴f》教案一個(gè)課時(shí)篇七知識(shí)和技能朗讀課文，積累文言詞語，了解“說”古文體。（重點(diǎn)）方法和過程學(xué)習(xí)托物言志的寫法，了解文中的表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀理解作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高潔脫俗的情懷。（重點(diǎn)）朗讀課文，積累文言詞語是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法是難點(diǎn)。多媒體自主探究和小組討論相結(jié)合一課時(shí)現(xiàn)在，正是牡丹盛開的季節(jié)。去洛陽賞牡丹的人摩肩接踵?！拔ㄓ心档ふ鎳?，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城 ”劉禹錫在《賞牡丹》中也這樣說?？墒?，在宋代有個(gè)人偏偏不愛牡丹，他喜愛蓮花！為什么呢？請大家一起走進(jìn)《愛蓮說》。板書：愛蓮說 周敦頤（一）范讀課文，解決生字詞。蕃（ ） 濯 （ ） 褻（ ） 玩淤（ ）泥 清漣（ ） 噫 （ ）隱逸 （ ） 鮮（）有聞 新鮮（ ）（二）再讀課文，結(jié)合課下注解和資料解決重點(diǎn)詞語。包括一詞多義、詞類活用、詞的古今義等。重點(diǎn)詞語可愛者甚蕃晉陶淵明獨(dú)愛菊濯清漣而不妖可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉予謂菊，花之隱逸者也一詞多義香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉有朋自遠(yuǎn)方來水陸草木之花之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染菊之愛友人慚，下車引之。詞類活用（1）、不蔓不枝名詞作動(dòng)詞：蔓，生枝蔓；枝，長枝節(jié)（2）、香遠(yuǎn)益清形容詞作動(dòng)詞：遠(yuǎn)，遠(yuǎn)播古今義亭亭凈植古義：豎立。今義：植物宜乎眾矣古