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正文內(nèi)容

20xx年舞蹈說課稿幼兒園舞蹈說課稿幼兒園(14篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 啟發(fā)提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來,使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。個(gè)別指導(dǎo)法:運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,我從動(dòng)作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),然后請(qǐng)他個(gè)別示范,達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對(duì)于能力稍差的幼兒,我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動(dòng)為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:一是幼兒主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng);三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感?;顒?dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。今天,吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈。(提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的?一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒,獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛。師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動(dòng);還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪?!皡抢蠋煛抢蠋?,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個(gè)創(chuàng)作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn),共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。(1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。(音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分,舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時(shí),老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍,并用身體動(dòng)作表現(xiàn):強(qiáng)————拍手,弱————拍肩)(2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節(jié)拍。結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍?(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,是一個(gè)逐漸提高的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。)(1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么?運(yùn)用分組討論法,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。(2)組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)(3)教師巡回指導(dǎo),個(gè)別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?”“這個(gè)動(dòng)作真好看,會(huì)更好給小朋友看”……(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,邀請(qǐng)小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)(4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。師:你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作,可以怎樣跳呢?幼兒聽音樂自由舞蹈。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)(5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。(6)分別展示、鞏固提高。(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂。(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛。教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶,今天也是個(gè)喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”目的是:進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇七體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競技的特點(diǎn),既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)還可以上舞臺(tái)表演,展示你們自己的特長。教學(xué)目標(biāo)要求:(1)學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動(dòng)作和基本身體姿態(tài)。(2)了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂節(jié)奏和步伐變化。教學(xué)目標(biāo)反饋根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn),大部分學(xué)會(huì)了斗牛舞的基本舞步,在組合上也有了一定的配合意識(shí),但在動(dòng)作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,采取了下列教學(xué)法:講解法:語言精煉、講解適度。通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心,精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。示范法:教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。練習(xí)法:由易到難,逐步提高。通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:第一階段:導(dǎo)入熱身、第二階段:講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段:身心放松。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極,對(duì)斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣,課堂氣氛熱烈,還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生,下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)?;就瓿山虒W(xué)任務(wù)。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇八地位作用和特點(diǎn):軟開度組合是針對(duì)高一年級(jí)新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合,本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部、肩部基本動(dòng)作,并完成1—168拍的動(dòng)作連接。在學(xué)習(xí)軟開度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿,基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合,軟開度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解頭頸部,肩部動(dòng)作的名稱及動(dòng)作要領(lǐng),并進(jìn)行頸部、肩部、手指的柔韌練習(xí)。同時(shí)通過配合音樂的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏及韻律的把握,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂之美、舞蹈之美的初步能力。教學(xué)目標(biāo):(一)基本知識(shí)目標(biāo):(1)、復(fù)習(xí)鞏固頭部、肩部基本動(dòng)作的名稱及要領(lǐng)(低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭、傾頭、環(huán)動(dòng)、單肩、雙肩、環(huán)肩)(2)、學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)。(3)、學(xué)習(xí)軟開度組合17—328拍的動(dòng)作連接。(二)能力培養(yǎng)目標(biāo):(1)、通過練習(xí)增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。(2)、通過聽辨音樂節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。(三)情感教育目標(biāo):(1)、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律之美,用舞蹈體現(xiàn)音樂思想之美。(2)、通過引導(dǎo)使學(xué)生明確,可以運(yùn)用表情和眼神將音樂之美,舞蹈之美表現(xiàn)出來,給予他人以美的享受。重難點(diǎn)的確定(1)重點(diǎn):學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng),學(xué)習(xí)軟開度組合17—328拍的動(dòng)作連接,能夠完整地合著音樂完成組合。(2)難點(diǎn):在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動(dòng)作與節(jié)奏、音樂的配合,通過動(dòng)作、面部表情、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過程中,通過提問、講授動(dòng)作名稱、要領(lǐng),示范正確動(dòng)作及示范錯(cuò)誤動(dòng)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并糾正等方法突破重點(diǎn)。在練習(xí)過程中,通過教師的情緒帶動(dòng),示范富有表現(xiàn)力的動(dòng)作與面無表情,眼神渙散的對(duì)比,讓學(xué)生感受表情與眼神對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性,突破難點(diǎn)。因?yàn)槭軛l件限制,我們沒有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動(dòng)作,所以在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生注意觀察教師的動(dòng)作,跟隨教師的講述和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),通過觀察教師表情和眼神的變化,初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用,通過進(jìn)行面對(duì)面練習(xí),互相評(píng)價(jià)糾正,加深體會(huì)。準(zhǔn)備部分(1)講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí),為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。注:由于舞蹈課程的特殊性,為了避免舞蹈過程中肌肉、韌帶的拉傷,課前熱身及基訓(xùn)必不可少?;静糠郑?)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,合節(jié)奏練習(xí)1—168拍的動(dòng)作。教師在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動(dòng)作并及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中的不足,強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用。(2)學(xué)習(xí)新內(nèi)容通過示范、講解、練習(xí)的方法,學(xué)習(xí)新動(dòng)作并掌握動(dòng)作名稱及要領(lǐng)。合節(jié)奏串聯(lián)17—328拍動(dòng)作并要求學(xué)生快速記憶動(dòng)作。合節(jié)奏整體完成動(dòng)作。合音樂整體練習(xí)。結(jié)束部分放松練習(xí),評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。通過教學(xué),完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂完成軟開度組合。本節(jié)課教學(xué)過程中比較好的方面是:學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好,在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),學(xué)生能夠快速掌握動(dòng)作及節(jié)奏。不足之處:學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的聽辨能力不足,在教師不提醒節(jié)奏時(shí),容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn),需要課下多聽,多練習(xí),加強(qiáng)自身節(jié)奏感。學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性,但在舞蹈過程中,還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情,眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中,不斷的提醒及訓(xùn)練。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇九根據(jù)學(xué)院要求,我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說課,讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說課內(nèi)容主要分為:課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面?!段璧肝幕艣r及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課,本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)
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