【文章內(nèi)容簡介】 啟發(fā)提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。個(gè)別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：一是幼兒主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；三是發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感?；顒?dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的教育方法，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。今天，吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。）教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛。師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動(dòng)；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪?！皡抢蠋煛抢蠋?，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個(gè)創(chuàng)作過程以幼兒為主，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞。目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)，共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。（1）聆聽《紅綢舞》音樂，感受樂曲歡快熱烈的情緒。（音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)：強(qiáng)————拍手，弱————拍肩）（2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍。結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍？（每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。）（1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么？運(yùn)用分組討論法，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。（2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）（3）教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別交流：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？”“這個(gè)動(dòng)作真好看，會(huì)更好給小朋友看”……（老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，邀請(qǐng)小朋友到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。）（4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作，可以怎樣跳呢？幼兒聽音樂自由舞蹈。（本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）（5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感。目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。（6）分別展示、鞏固提高。(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂。(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛。教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶，今天也是個(gè)喜慶的日子，老師也來跳一段紅綢舞，表達(dá)我快樂的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇七體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)還可以上舞臺(tái)表演，展示你們自己的特長。教學(xué)目標(biāo)要求：（1）學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動(dòng)作和基本身體姿態(tài)。（2）了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂節(jié)奏和步伐變化。教學(xué)目標(biāo)反饋根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)會(huì)了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識(shí)，但在動(dòng)作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，采取了下列教學(xué)法：講解法：語言精煉、講解適度。通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心，精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。示范法：教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。練習(xí)法：由易到難，逐步提高。通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：第一階段：導(dǎo)入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段：身心放松。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極，對(duì)斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生，下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)?；就瓿山虒W(xué)任務(wù)。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇八地位作用和特點(diǎn)：軟開度組合是針對(duì)高一年級(jí)新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合，本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部、肩部基本動(dòng)作，并完成1—168拍的動(dòng)作連接。在學(xué)習(xí)軟開度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解頭頸部，肩部動(dòng)作的名稱及動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行頸部、肩部、手指的柔韌練習(xí)。同時(shí)通過配合音樂的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏及韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂之美、舞蹈之美的初步能力。教學(xué)目標(biāo)：（一）基本知識(shí)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)鞏固頭部、肩部基本動(dòng)作的名稱及要領(lǐng)（低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭、傾頭、環(huán)動(dòng)、單肩、雙肩、環(huán)肩）（2）、學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)。（3）、學(xué)習(xí)軟開度組合17—328拍的動(dòng)作連接。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：（1）、通過練習(xí)增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。（2）、通過聽辨音樂節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。（三）情感教育目標(biāo)：（1）、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律之美，用舞蹈體現(xiàn)音樂思想之美。（2）、通過引導(dǎo)使學(xué)生明確，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂之美，舞蹈之美表現(xiàn)出來，給予他人以美的享受。重難點(diǎn)的確定（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)，學(xué)習(xí)軟開度組合17—328拍的動(dòng)作連接，能夠完整地合著音樂完成組合。（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動(dòng)作與節(jié)奏、音樂的配合，通過動(dòng)作、面部表情、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過程中，通過提問、講授動(dòng)作名稱、要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作及示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并糾正等方法突破重點(diǎn)。在練習(xí)過程中，通過教師的情緒帶動(dòng)，示范富有表現(xiàn)力的動(dòng)作與面無表情，眼神渙散的對(duì)比，讓學(xué)生感受表情與眼神對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性，突破難點(diǎn)。因?yàn)槭軛l件限制，我們沒有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動(dòng)作，所以在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生注意觀察教師的動(dòng)作，跟隨教師的講述和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，通過觀察教師表情和眼神的變化，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用，通過進(jìn)行面對(duì)面練習(xí)，互相評(píng)價(jià)糾正，加深體會(huì)。準(zhǔn)備部分（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí)，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。注：由于舞蹈課程的特殊性，為了避免舞蹈過程中肌肉、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓(xùn)必不可少?；静糠郑?）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，合節(jié)奏練習(xí)1—168拍的動(dòng)作。教師在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動(dòng)作并及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中的不足，強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容通過示范、講解、練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作并掌握動(dòng)作名稱及要領(lǐng)。合節(jié)奏串聯(lián)17—328拍動(dòng)作并要求學(xué)生快速記憶動(dòng)作。合節(jié)奏整體完成動(dòng)作。合音樂整體練習(xí)。結(jié)束部分放松練習(xí)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。通過教學(xué)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂完成軟開度組合。本節(jié)課教學(xué)過程中比較好的方面是：學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握動(dòng)作及節(jié)奏。不足之處：學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的聽辨能力不足，在教師不提醒節(jié)奏時(shí)，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，需要課下多聽，多練習(xí)，加強(qiáng)自身節(jié)奏感。學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過程中，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情，眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的提醒及訓(xùn)練。舞蹈說課稿幼兒園 舞蹈說課稿幼兒園篇九根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說課，讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說課內(nèi)容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面?！段璧肝幕艣r及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)