【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化新態(tài)勢(shì)。久思之，深覺不妥，宜恢復(fù)制度更好！邁過那一扇無形之門，反映出師生素質(zhì)與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅(jiān)定不移，曰：“梨雖無主，我心有主”，堅(jiān)守誠信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護(hù)這小小的文化生態(tài)園，豈不樂哉？多出了六千冊(cè)的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻(xiàn)一份真心，讓圖書館成為一個(gè)流動(dòng)的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實(shí)是越過了自身之誠信道德之門，若人人堅(jiān)守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點(diǎn)。試想若人人攜走一本書，不用數(shù)月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設(shè)立公共自行車流動(dòng)站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據(jù)為己有，數(shù)周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關(guān)注的是，無門圖書館確實(shí)考驗(yàn)住了絕大多數(shù)人的信用，但面對(duì)失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無門圖書館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現(xiàn)！無門圖書館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：“自律是一個(gè)人的精神品質(zhì)。”在并非人人皆有此種品質(zhì)的情況下，制度與法則有著不可比擬的“定海神針”之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發(fā)達(dá)的公共交通系統(tǒng)，全靠實(shí)名登記取用歸還的體制保護(hù)；法國對(duì)每個(gè)人都有誠信記錄，如搭乘地鐵逃票等細(xì)小行為都將寫入信息檔案。由是社會(huì)誠信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館采取定期檢查書籍情況，還是恢復(fù)實(shí)名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統(tǒng)，便利快捷。若實(shí)在想保住一隅誠信試驗(yàn)田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？無門圖書館是一次自制力的考驗(yàn)，小范圍試之即可。惟制度之門規(guī)之，方能維持其長久發(fā)展——立制度之法門，考自制之力，創(chuàng)文化校園！語文高考押題事件篇十一題型一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）相信你身邊也有不少的“被動(dòng)青年”，青年之被動(dòng)，利器之鐵銹也。請(qǐng)你寫一份以“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”為主題的倡議書，倡議書需要體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：學(xué)生可以選擇由題目提供的材料作為自己認(rèn)識(shí)和思考的由頭，也可以由題目提供的部分材料加上自己身邊觀察積累到的其他“被動(dòng)青年”現(xiàn)象而引發(fā)認(rèn)識(shí)和思考。因?yàn)椴牧现皇翘峁┝爽F(xiàn)象，所以學(xué)生可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行論證；但選“怎么辦”作為重要的論證角度，先論證“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”的重要性和必要性，再重點(diǎn)論證“應(yīng)該怎么做”。此外，“出現(xiàn)被動(dòng)青年”的原因和影響，是多元的；“變被動(dòng)為主動(dòng)”的原因和影響也是多元的；“新時(shí)代青年的含義也是多元的”；“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”的具體做法也是多元的，影響和意義也是多元的。解讀任務(wù)：要求寫倡議書，主題為“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”，考生寫作時(shí)要緊緊圍繞主題，表達(dá)自己對(duì)“時(shí)代”“青年”“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”等的認(rèn)識(shí)和思考。還要注意符合倡議書的內(nèi)容、形式的要求。參考立意:（1）拒絕被動(dòng)，勇做主動(dòng)青年—給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書；（2）告別被動(dòng)，做“有為”青年—給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書；（3）化被動(dòng)為主動(dòng)，變“無為”為有為”給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書；（4）時(shí)代呼喚主動(dòng)有為青年給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書。范文二廣大青年朋友：大家好！一代人有一代人的夢(mèng)想，一代青年有一代青年的歷史際遇和使命。我們處在一個(gè)偉大的時(shí)代，新時(shí)代中國青年應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，真正承擔(dān)起新時(shí)代賦予的歷史使命。然而我們身邊也有不少的“被動(dòng)青年”，他們因跟不上時(shí)代的腳步，而喜歡給自己找理由和借口；習(xí)慣于懶散和逃避，而變得“佛系”。青年的發(fā)展與國家、民族未來的發(fā)展緊密相關(guān)。只有主動(dòng)鍛鑄理想信念、掌握豐富知識(shí)，自覺錘煉高尚品格，才能做新時(shí)代的有為青年，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。為此，我提出如下倡議：做新時(shí)代的有為青年，要自覺厚植其根?！拌従撸鹩谌缰?，以就萬仞之深。”青年處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，就像穿衣服扣扣子，如果第一粒紐扣扣錯(cuò)了，剩下的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。在這一時(shí)期，尤其需要以德為先，明大德、守公德、嚴(yán)私德，更要善于知行合一，邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。面對(duì)紛繁多變的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)思潮，如果不能樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就有可能會(huì)疑惑、彷徨、失落，偏離健康的成長航向。正所謂根深才能葉茂，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成日常的行為準(zhǔn)則、自覺的信念理念，當(dāng)代青年才能在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己的人生。做新時(shí)代的有為青年，要主動(dòng)強(qiáng)壯其志?！秳駥W(xué)》有云，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。面對(duì)信息時(shí)代、多元文化，當(dāng)代青年理應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、不斷創(chuàng)新的意識(shí)、敢于實(shí)踐的行動(dòng)。青年是最富活力、創(chuàng)造力的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列。當(dāng)代青年一定要矢志艱苦奮斗，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績，譜寫不斷創(chuàng)新創(chuàng)造的精彩篇章。要不怕困難、攻堅(jiān)克難，經(jīng)受鍛煉、增長才干，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福作出自己的貢獻(xiàn)。做新時(shí)代的有為青年，要自覺繁茂其葉。新時(shí)代的中國青年要在求同存異、聚同化異、包容開放中樹立家國情懷、遠(yuǎn)大理想。既要有“小德川流”，豐富內(nèi)在修養(yǎng)，在細(xì)節(jié)上下功夫；也要能“大德敦化”，胸懷世界和未來，樹立崇高的理想與志向，為共建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。青年是國家的未來，也是世界的未來。新時(shí)代的中國青年需要自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，在祖國的萬里長空放飛青春 夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。青年朋友們，讓我們樹立遠(yuǎn)大理想，自覺踐行時(shí)代責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而不懈奮斗！語文高考押題事件篇十二閱讀下面的材料，按要求作文。 材料一：2010年底，正在國外留學(xué)發(fā)展的徐峰接到母校西安交大的電話，母校誠摯邀請(qǐng)他回校任教。徐峰毫不猶豫地放棄了歐美的高薪待遇，毅然回國。他說：“個(gè)人的發(fā)展要與國家的發(fā)展緊密相連?！?年后，他主持完成的科研成果“皮膚與牙熱—力—電耦合行為機(jī)理”填補(bǔ)了國際空白，被西方學(xué)者點(diǎn)贊。 要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。不少于800字。 這是一道多材料作文題，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)不相同。材料一表現(xiàn)的是在個(gè)人利益與國家利益面前，徐峰以國家利益為上，凸顯的是一種強(qiáng)烈的愛國情懷。材料二中的視頻展現(xiàn)的是百歲老人五世同堂的溫馨畫面，凸顯家庭的溫暖。像這樣的多材料作文，如果它們的內(nèi)涵有重合或交叉，可以用“去異求同”的方法，從它們的“交集”入手，尋求立意最佳角度。如果內(nèi)涵不同，可以單獨(dú)立意。寫作本題，可以從其中的一則材料入手，緊扣“愛國”或“愛家”構(gòu)思立意，如“愛國當(dāng)從足下始”“國家利益高于一切”“家是溫暖的港灣”“我愛我家”等。也可以綜合兩則材料立意，書寫濃濃的“家國情懷”，如“國之不存家將焉附”“愛小家，愛大家，更愛國家”“國家富強(qiáng)，家庭才能幸?！?。 愛國愛家是為人起碼的品德修養(yǎng)。一個(gè)人呱呱墜地，首先感受到的是家的溫暖，在家人的呵護(hù)下成長。長大后，在祖國的懷抱里求知，成才，有所作為。 愛國需要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。愛國不是一句口號(hào)，它需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，在國家需要時(shí)挺身而出，義無反顧，為國家利益貢獻(xiàn)聰明才智。 理性愛國彰顯一個(gè)人的智慧與境界。當(dāng)國家利益或安全受到威脅時(shí)，我們要為國家的尊嚴(yán)與安全而戰(zhàn)，但愛國需理智，不能感情沖動(dòng)。 家是我們的避風(fēng)港，家是我們的遮陽傘，家是我們的檔沙帽。家于我們而言，是多么的溫暖，每個(gè)人都舍不得離開自己溫暖的家，也忽視不了它。但與小家相比，更為重要的是我們所有人共同的大家族——國！ 熱愛祖國，這是從小就被灌輸?shù)膼蹏?。在古時(shí)候，有蘇武。蘇武十九年持節(jié)不屈，就在于他心中有漢，心中有國。朔風(fēng)凌冽，無法凍硬他的愛國熱腸；胡笳幽怨，無法軟化他的愛國衷心。飲雪吞氈，坐等歸漢之日。 歸漢之時(shí)，胡女的眼淚留不住他，稚子的手拽不住他……是他太無情？還是他本無心？不！都不是！只是因?yàn)閲诩蚁啾戎?，“國”重于“家”！小家留不住他那?qiáng)烈的愛國心！他不是不愛家，只是，沒有國哪來的家？“國”遠(yuǎn)重于“家”！ 是啊，國遠(yuǎn)比家更重要啊，我們的祖國就有許多這樣的愛國之士。黃旭華——中國xxx之父。因?yàn)閤xx制造是xxx，他毅然決定背井離鄉(xiāng)，隱姓埋名30年，只為核作文制造。他沒有溫暖的家嗎？他沒有噓寒問暖的親人嗎？不！只因“國”比“家”重要！愛國，誰都會(huì)說，但真正做到的卻少之又少。不然，抗日時(shí)期為何會(huì)有那么多的xxx存在。不過，“邪”畢竟是邪，永遠(yuǎn)也勝不了“正”！ xxx同志曾說過：“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民！”赤子之情溢于言表。xxx為了我們偉大的祖國貢獻(xiàn)了自己的一生，他不求功名利祿，只為人民，實(shí)乃我們的榜樣。 顧炎武說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言壯語，范仲淹講過“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的愛國之語。作為國家的子民，我們應(yīng)事事為國，以國為先，奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)青春，不負(fù)國，不辱家！ 家是小家，國是大家，愛國不是放棄小家，只是為了給小家創(chuàng)造一個(gè)更為溫馨安全舒適的環(huán)境。國是我的國，家是我的家；家是我的國，國是我的家。家庭啊，我深深愛戀著的家庭；祖國啊，我深深愛戀著的祖國！ 語文高考押題事件篇十三題型一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：據(jù)某日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)，近三年該省高考報(bào)考專業(yè)排行榜如下：理科前五位，電氣工程及其自動(dòng)化、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；文科前五位：會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。這些專業(yè)備受廣大考生與家長青睞。材料二：獲得“共和國勛章xxx的袁隆平院士在接受采訪時(shí)寄語年輕人：“要向前看，不要專門向錢看?！彼硎?，“最擔(dān)憂xxx的是“年輕人不搞農(nóng)業(yè)”。有人不以為然，認(rèn)為搞農(nóng)業(yè)又苦又累，沒有前途。材料三：小韓是某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，得知父親的工作單位前往武漢支援火神山、雷神山醫(yī)院的項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，小韓當(dāng)即提出：“我是大學(xué)生，我也要去幫忙，為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量，這是一件光榮的事兒。”結(jié)合材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。①以高三學(xué)生的身份，給袁隆平院士寫一封信，談?wù)勀銓?duì)他的擔(dān)憂的思考。②作為學(xué)生代表，以“如何讓青春綻放絢麗之花”為主題，寫一篇發(fā)言稿，面向全體同學(xué)做“在國旗下的講話”。要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合場(chǎng)合；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。通讀材料，從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。本題有三則材料，分析每則材料包含的意思，確定立意。第一則材料談?wù)摰氖墙陙砟呈「呖紙?bào)考專業(yè)的文理科的前五名，都是與經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和電氣工程相關(guān)，都是今年來特別流行的專業(yè)，就業(yè)方向比較的專業(yè)，工資比較高的專業(yè)。第二則材料是袁隆平院士針對(duì)目前年輕人在選擇專業(yè)的時(shí)候大多會(huì)選擇能掙錢的專業(yè)，他擔(dān)心很少有人或者沒有人會(huì)選擇又苦又累又沒有前途的農(nóng)業(yè)。第三則材料小韓是某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，但在危急時(shí)刻，他盡管是年輕人，但是他覺得為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量是一件光榮的事兒。這三則材料都談?wù)摰搅四贻p人以及他們的選擇，選擇的時(shí)候主要是選擇利于自己的專業(yè)還是利于國家的專業(yè)，選擇有“前途”的專業(yè)還是“錢途”的專業(yè)，我們的青春該如何做才能讓青春綻放絢麗之花，才能對(duì)自己的青春無怨無悔等。本題有兩個(gè)任務(wù)，立意都可以從上面選擇。①以高三學(xué)生的身份，給袁隆平院士寫一封信，那就要符合書信的格式。開篇有稱呼，如“尊敬的袁隆平院士”，頂格寫；下一行是問候語如“您好”，空兩格寫；在接著是正文，正文對(duì)他的擔(dān)憂的思考；結(jié)尾有祝頌語，如空兩格寫“此致”，再頂格寫“敬禮”；最后是署名和日期。②以學(xué)生代表的身份寫一篇發(fā)言稿，面向全體同學(xué)做“在國旗下的講話”，主題是“如何讓青春綻放絢麗之花”。要符合發(fā)言稿的格式，開頭稱呼，如“尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同學(xué)”，頂格寫；下一行是問候語如“你們好”，空兩格寫；接著是正文。參考立意：1．利己與利國；2．“錢”途與前途；3．讓青春綻放絢麗之花。范文二讓青春綻放絢麗之花——在國旗下的講話尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《讓青春綻放絢麗之花》。寒來暑往，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)火熱的夏天，熾熱的驕陽就像我們的青春一樣，散發(fā)出耀眼的光芒，照亮了希望的大地。果戈里曾說：“青春之所以幸福就是因?yàn)樗星巴尽！蔽覀兊那巴菊莵碓从趬?mèng)想，在這青春之年，我們有著對(duì)未來的憧憬，有著豐富的想象與飽滿的情緒，我們充滿著激情，充滿著希望，充滿著斗志，充滿著力量！我們讓自己有一個(gè)無悔的青春，就需要樹立遠(yuǎn)大的志向，通過無限的拼搏，奮斗，沖刺，讓自己青春綻放出絢麗的花朵！偉人在青春之年就立志救國，獻(xiàn)身革命，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，xxx在青春之年就立下誓言，解放民族?！耙磺啻褐?，創(chuàng)建青春之中國。”現(xiàn)在，我們同樣有這份追夢(mèng)的動(dòng)力，有這份追求的激情，那就讓我們用這份動(dòng)力與激情，在此立下遠(yuǎn)大的志向，為自己的人生書寫一篇美麗的篇章！青春是上天賦予我們禮物，青春之年的我們就如同早晨八到九點(diǎn)鐘的太陽，綻放著無限的光芒?？商柮刻於紩?huì)升起，我們的青春只有一次，我們要把握這僅有的一次，在自己的天空中留下一道絢麗的彩虹！記得當(dāng)代作家張海迪，在她正值青春年少的時(shí)候，卻一次次與死神相遇。但她并沒有屈服，每天在病床上思考，檢點(diǎn)平生。挫折或死之固然可怕，較之虛擲光陰，青春潦草來說則讓人感覺萬分可惜。這時(shí)候，她第一次這么深切的感受到生命的寶貴和重要，她暗下決心，決定從兩岸三地開始改變自己，奮力創(chuàng)造有意義的生活，活出青春的模樣，于是她創(chuàng)作出一部感人至深的作品，最終