四年級下冊數(shù)學第五單元三角形單元備課模板(編輯修改稿)
2025-08-07 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導學生總結(jié)。教師板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。讓學生齊讀什么叫三角形。教師：大家找出了這么多三角形，它們的形狀不完全相同，有沒有共同的地方呢?如果有，大家找找看。引導學生觀察三角形，歸納出：(1)它們都是由三條線段圍成的。教師要指出：這三條線段分別叫做三角形的邊。(2)它們都有三個角。(3)它們都有三個頂點。教師在歸納的同時在三角形上標記出來，如下圖所示：。出示電線桿、自行車圖，讓學生觀察圖中哪些部位是三角形的?為什么這些部位要用三角形呢?下面我們來做實驗。讓學生甩手分別拉一拉用木條釘成的長方形和三角形，看它們的形狀有什么變化，從 中得知三角形具有不變形的特性。(板書：三角形的特性不變形)指出：正因為三角形具有不變形的特性——穩(wěn)定性，所以，它在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。讓學生舉例后，再引導學生想：為什么要用三角形的特性呢?“如果把支架上的斜木去掉，又會發(fā)生什么情況呢?”教師讓學生按一按，會發(fā)現(xiàn)橫桿易變斜，指出：這樣就會不穩(wěn)定，也就容易發(fā)生危險。再問：該怎么辦才好呢?引導學生想到利用三角形的穩(wěn)定性加一斜條。三、鞏固練習 完成練習十四14題四、小結(jié)你今天都學到了哪些知識?課時二：三角形的分類教學目的：能根據(jù)三角形不同的內(nèi)角來給三角形分類教學過程：一、導入教師出示課前準備好的各種三角形的紙片貼在黑板上：引導學生對三角形進行分類：(1)三個角都是銳角的三角形。板書：三個角都是銳角。然后將上述三角形中屬于這一類的放在一起。(2)有一個角是直角的三角形。板書：有一個是直角。再將上述三角形中屬于這一類的放在一起。(3)有一個角是鈍角的三角形。板書：有一個角是鈍角。同樣將上述三角形中屬于這一類的放在一起。根據(jù)上述分類給三角形命名。指出：我們把三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。把有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。把有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。教師邊口述邊將各自的名稱寫在該類的三角形上方。板書成下面形式：我們把三種三角形用一個集合圈來表示可以畫成這樣：(略)二、游戲教師在一個袋子里放三個三角形，分別只露出三角形的一個角，請學生猜一猜各是什 么三角形。對于露出的這個角是鈍角或直角的時候可以確定，但露出的一個角種情況。教學等腰三角形。出示幾個等腰三角形紙片。指名回答自己折的結(jié)果，再讓學生說說說明了什么。使學生知道：這樣的三角形有兩邊相等，兩角相等。由此給出：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。再讓學生量一量等腰三角形的兩個底角。折紙后，再讓學生看看它的三條邊是不是都相等。由此給出：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形。注意強調(diào)“都”字, 接著指出：等邊三角形的三個角都相等。三、鞏固練習四、小結(jié)你今天又學到了哪些知識?課時三：三角形的內(nèi)角和教學內(nèi)容：教科書第85頁，練習十四的第910題。教學目的：使學生知道三角形的內(nèi)角和是180。，并能運用它進行一些簡單的計算。教具準備：直尺，三角板，量角器，投影儀，三種不同角的紙片。教學過程：一、復(fù)習?平角有多少度?，已知之1=30。，之2=80。.求土3的度數(shù)。二、新課：出示一個銳角三角形。如下圖：提問：誰知道這個三角形的/1十二2十/3是多少度嗎?(如果學生回答是1800，則反 問：你怎么知道是180。?)這就是我們今天要學習的內(nèi)容：三角形的內(nèi)角和。(板書課題)：(1)什么叫三角形的內(nèi)角?
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