歷史教研組活動方案策劃歷史教研組特色活動(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為主；自我評價(jià)，小組評價(jià)，教師評價(jià)，以小組評價(jià)為主；等級評價(jià)，描述性評價(jià)（評語），展示性評價(jià)，以描述性評價(jià)為主；等等。1。過程評價(jià)：過程評價(jià)含有兩重意思，既是指在過程中進(jìn)行評價(jià)，又是指評價(jià)的內(nèi)容重在參與過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、進(jìn)步情況。每次活動小組做記錄（記錄表）在交流的基礎(chǔ)上評價(jià)。交流是過程也是評價(jià)：例如中期匯報(bào)，起檢查、反饋、激勵(lì)、調(diào)整作用。其中包括進(jìn)程、做了哪些工作，小組同學(xué)的參與情況，對已完成的部分工作進(jìn)行質(zhì)詢和答辯。2．終期評價(jià)：一個(gè)課題完成后有總結(jié)，各小組自評，互評。教師給予評價(jià)，可以是等級：優(yōu)、良、合格等。重在參與，參與了實(shí)踐活動全過程，就合格；也可以是激勵(lì)性的評語：學(xué)生參加活動的態(tài)度、承擔(dān)工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述；還可以通過展示研究成果進(jìn)行評價(jià)：各小組在班上交流；評選出最優(yōu)秀的參加年級交流。獲得展示的機(jī)會是學(xué)生最感到驕傲的評價(jià)。3．成果評價(jià)：例如拍的照片，錄像，作為資料保存起來，或投稿在刊物雜志發(fā)表，或者選編一本集子，都是一種評價(jià)，對于學(xué)生來說，這是自我價(jià)值的體現(xiàn)。4．綜合素質(zhì)評價(jià)：實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和能力的提高應(yīng)納入到對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之中。如將積極參加實(shí)踐活動納入自主學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)之中；將利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的能力納入自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)之中；將課題研究能力和實(shí)踐活動的成果納入到自主研究能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力評價(jià)之中。 在物理實(shí)踐活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者，教師必須對具體活動進(jìn)行指導(dǎo)。如，可以幫助搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性問題，幫助學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識、分析問題。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師可以根據(jù)開展的實(shí)踐活動，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等。五、對初中物理實(shí)踐活動的組織 實(shí)踐活動課程的開放性，決定了學(xué)生要走出課堂，因而必須有有效的控制和保障。教師對實(shí)踐活動的組織、指導(dǎo)和控制可以從以下六方面體現(xiàn)：1．動員。教師在每一次實(shí)踐活動開始時(shí)，要先動員。教師講實(shí)踐活動形式，內(nèi)容范圍，研究方法（如調(diào)查、采訪、查詢、搜集資料、實(shí)驗(yàn)等方法），研究成果匯報(bào)的方式（如作品展覽，展板、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)頁）等，以及相關(guān)的知識（物理的，科技制作等方面的）。2．組織。開展實(shí)踐活動的組織形式一般是小組合作，將學(xué)生分成小組。分組有三種形式：班級內(nèi)自由結(jié)合；班級內(nèi)隨機(jī)組合；跨班級隨機(jī)組合。目的是培養(yǎng)合作與交往能力。每組3—5人，一個(gè)班大約分10個(gè)小組。選舉組長。做好分組名單記錄，以便檢查督促，建立實(shí)踐活動課記錄檔案，準(zhǔn)備實(shí)踐活動過程記錄表。3．指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生選題、申報(bào)課題。題目要具體，可操作；設(shè)計(jì)課題申報(bào)表，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的研究計(jì)劃，包括研究內(nèi)容，研究方法，時(shí)間安排，成果形式等等。教師對學(xué)生的申報(bào)課題進(jìn)行審批，主要看是否符合要求、是否可行。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，指導(dǎo)學(xué)生寫論文、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作展板、網(wǎng)頁等。指導(dǎo)學(xué)生對活動作總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題成果交流。4．幫助。給學(xué)生的實(shí)踐活動提供支持、答疑，組織與活動
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1