20xx年生物備課組工作計劃七篇(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 衡的維持第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸4課時第2節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的排出3課時第十六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)3課時第2節(jié)人體對信息的感知3課時第3節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)1課時第十七章動物的運動與的行為第1節(jié)人體的運動3課時第2節(jié)動物的行為1課時第十八章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第1節(jié)綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)第2節(jié)綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)第十九章植物的生殖和發(fā)育第1節(jié)植物的生殖2課時第2節(jié)植物的生長發(fā)育2課時第二十章動物的生殖和發(fā)育第1節(jié)動物的生殖2課時第2節(jié)動物的發(fā)育2課時第二十一章人的生殖和發(fā)育第1節(jié)人的生殖2課時第2節(jié)人的個體發(fā)育1課時課時課時1課時11生物備課組工作計劃七篇篇三一、指導(dǎo)思想為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進新課程改革，構(gòu)建有特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物、地理教學(xué)科研上一個新臺階。二、學(xué)情分析初中很多學(xué)生認(rèn)為生物、地理課不重要，是副科。我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物、地理課程的重要性，在教學(xué)中要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對知識的獲取、判斷和利用能力；通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力；通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。四、具體措施每周星期二下午第一自習(xí)集體備課一次，地點在教研活動室。組織每次教師互相聽課，課后大家一起評課，一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。積極參加各種學(xué)習(xí)活動，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。每周的集體備課，繼續(xù)開展以“講課、評課、寫課、”活動，按照學(xué)校要求，重點是教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動設(shè)計和習(xí)題的選擇的研討，做到有目的、有計劃、有主要發(fā)言人、有記錄。注重成員間的交流與合作，資源共享、合作學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。認(rèn)真開展有特色的公開集體備課活動與其他教師交流。生物地理組全體教師都積極報名上公開課并參與教學(xué)活動，希望通過自身的努力和集體的交流合作，促進彼此更快地成長。每位教師認(rèn)真讀1～2本書，寫讀書筆記和心得，積極參與讀書活動，推薦好書，共讀共享。生物備課組工作計劃七篇篇四一、備課組成員及任教情況一覽表：朱梅紅 高二(8)班 生物教研組長張海婷 高二(11)班，初一(3)班、高一備課組長許金桃 高二(1114)班陳平 高二(4)班、通用技術(shù)實驗員二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期生物教學(xué)任務(wù)非常艱巨，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整個第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭取在可能的情況下開展學(xué)業(yè)水平測試的第一階段復(fù)習(xí)，能夠爭取開始選修三
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