【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過程中似乎沒有注意到方法，我也將觀察資料及時(shí)與昀昀媽媽進(jìn)行溝通，并達(dá)成一致——對(duì)于她有提高的地方就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)！托班教育觀察記錄篇七觀察班級(jí)：大二班觀察對(duì)象：編織區(qū)的幼兒觀察時(shí)間：20xx年x月x日觀察地點(diǎn)：編織區(qū)觀察背景：自我園開展《合理配置和利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)有特色的區(qū)域活動(dòng)》以來，我們便在各個(gè)區(qū)域投放了很多的鄉(xiāng)土材料，其中編織區(qū)是孩子們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，那里有玉米皮、茅草、紙繩、麥稈等。今日午時(shí)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們又按照各自的意愿投入到了區(qū)域中，可編織區(qū)竟然僅有兩個(gè)孩子，問起為什么不愿在編織區(qū)活動(dòng)時(shí)，孩子的回答是：用玉米皮編辮子時(shí)，接頭的地方太難了，接不好，編起來也會(huì)斷的，不好玩。經(jīng)過編織活動(dòng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)、動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)他們克服困難的精神是我們當(dāng)前活動(dòng)的重點(diǎn)。觀察實(shí)錄：編織區(qū)的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；晨翔小朋友當(dāng)編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。實(shí)施措施與效果：俗話說：興趣是最好的教師。孩子在編織過程中遇到了困難，如果引導(dǎo)方法不得當(dāng)，很可能會(huì)使孩子失去興趣。但編辮子對(duì)初次學(xué)習(xí)的孩子來說，接頭的地方確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我沒有對(duì)幼兒進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是經(jīng)過環(huán)境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的方法，我先給孩子欣賞了搜集的用玉米皮編織的圖片，如：小熊貓、小老鼠、娃娃頭等，以再次激發(fā)幼兒的興趣，又給孩子供給了范例及圖示進(jìn)行示范引導(dǎo)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的對(duì)照練習(xí)，幼兒經(jīng)過觀察與自我的探索最終找到并掌握了接頭的正確方法。由于這種編織方法是幼兒自我探索出來的，是經(jīng)過他們的頭腦建構(gòu)出來的，我想這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫忙作用。針對(duì)幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵(lì)、對(duì)幼兒的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)，并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了應(yīng)對(duì)困難僅有勇于嘗試、堅(jiān)持不懈、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時(shí)幼兒還會(huì)幾個(gè)一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自我的作品歡樂的玩耍，我感到無比的欣慰。區(qū)域活動(dòng)是幼兒最歡樂的活動(dòng)，如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的區(qū)域環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、進(jìn)取性，如何更好的為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，讓幼兒真正體驗(yàn)到成功的歡樂，將是我們繼續(xù)進(jìn)行探索的課題。托班教育觀察記錄篇八運(yùn)動(dòng)完回來孩子們陸陸續(xù)續(xù)的去盥洗、擦汗、整理衣物、吃點(diǎn)心了，陸陸續(xù)續(xù)的吃完點(diǎn)心的大部分孩子開始坐回自己的小椅子上，餐廳的吃點(diǎn)心的身影也漸漸變少了，這時(shí)琪琪跑過來對(duì)我說：“老師，豪豪和冉冉在廁所里打架”，我一走進(jìn)去就聽到“怪獸，不要跑！看我的宇宙光波”、“我要打敗你”?？粗曹埠托佬滥阋蝗乙蝗倪€在“戰(zhàn)斗”，一看到我兩個(gè)人馬上停下動(dòng)作跑回教室去了。分析：采取措施：我組織孩子們開展了“課間十分鐘內(nèi)容大提議”，在這“大提議”的活動(dòng)中，我們不僅讓孩子參與，也讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來。孩子們回家和爸爸媽媽一起商討，提議了許多的“課間十分鐘”的活動(dòng)內(nèi)容。我們把這些內(nèi)容匯總在一起讓孩子們一起商討：哪些活動(dòng)是適合我們大班在“課間十分鐘”進(jìn)行活動(dòng)的，并要求孩子闡明自己的觀點(diǎn)，孩子們討論的氣氛可熱烈了。最后根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，適合本班孩子“課間十分鐘”的內(nèi)容出來了。、建構(gòu)玩具、謎語書、故事書帶入園中與同伴一同游戲和欣賞。，如：手工紙、圖書、扭扭棒。：游戲棒、石頭剪刀布、猜拳（手、腳）、猜中指、抓中指……其中許多的游戲還是孩子的爸爸媽媽想出來的，是他們小時(shí)候玩過的。獲取成效：孩子們經(jīng)常會(huì)使用“自由結(jié)伴”形式、自主選擇游戲內(nèi)容來開展“課間十分鐘”活動(dòng)。孩子們會(huì)提前兩兩約定好，因此，動(dòng)作快的一個(gè)會(huì)提醒另一個(gè)動(dòng)作偏慢的那個(gè)同伴，這樣再也不需要老師提醒孩子們便自學(xué)的加快了動(dòng)作。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機(jī)會(huì)，孩子們還提議：累了的時(shí)候你幫我來捏捏肩，我?guī)湍銇泶反费瑑蓚€(gè)好朋友還可以講講悄悄話，這樣一來兩個(gè)活動(dòng)間的銜接環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中沒有了多余的、消極的等待現(xiàn)象，也消除了不良的吵鬧、不和諧的現(xiàn)象。托班教育觀察記錄篇九觀察時(shí)間：x月x日觀察地點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)、晨間區(qū)域觀察資料：相對(duì)于2月、3月的‘太兇’行為，在教師的不斷糾正下，家長(zhǎng)配合，她也在慢慢的改正這些壞習(xí)慣，進(jìn)取的參與到游戲活動(dòng)中。依照昀昀的一貫興趣愛好，很喜歡去美術(shù)區(qū)，可是由于一向來的晚，所以美術(shù)區(qū)的小朋友都滿了，教師有意識(shí)的引導(dǎo)她去一些不常去的區(qū)域，在《老虎拔牙》活動(dòng)中，我請(qǐng)她去“拼老虎區(qū)”試一試，我先示范拼了老虎，她開始興奮的念“老虎、老虎”還指著圖片下頭的紅色彩紙說“紅色的、紅色的”