20xx年河中石獸的教學反思(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語言。這樣做，不僅對學生進行了語言文字訓練，還提高了學生的表達能力。本文語言樸實但蘊含深意。因此我注意引導學生對相同的語言文字進行反復揣摩、咀嚼，在比較中領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，感受到故事發(fā)生時的情景，體會少年的美好心靈。如：在引導學生感受“我”和“少年”的遺憾心情，兩個人物都感到“遺憾”，但這絕不僅僅是相同的心情。透過這一對相同的詞語，能感受到兩個人物不同的心理，“我”的放棄木雕的無可奈何，沒有辦法?！吧倌辍钡牟荒苜u掉木雕、不能讓“我”這個中國朋友如愿以償?shù)耐锵c失望。相同的詞語，學生通過比較，深入人物去體會，嚼出了不同的滋味兒。這樣，不僅使學生感受到語言文字的巨大表現(xiàn)力和生命力，還使學生受到熱愛祖國語言文字情感熏陶。二、重視朗讀，培養(yǎng)語感養(yǎng)語感也是語文課堂教學的一個重要的任務(wù)。本文的人物語言描寫很多，這些語言不僅豐富，更重要是在這些語言描寫中蘊含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學中，每個教學過程都體現(xiàn)了“以讀促問，以問導讀，以讀導悟，以悟促讀”的教學策略。在讀的訓練中，我不僅充分讓學生朗讀，還讓學生轉(zhuǎn)換角色去讀，切身體會課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨特的體驗、讀出語感，也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學完送木雕部分，配樂、分角色朗讀調(diào)動了學生的積極性，學生在讀中感受到了非洲少年的樸實、善良，感受到了非洲人民對中國人民的友誼。三、補充資料，深刻理解課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼，旨在讓學生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向?qū)W生進行關(guān)愛教育的極好教材，但由于文中內(nèi)容距學生生活實際較遠，涉及的文字材料較多，為學生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計中，課前引導學生根據(jù)自己的興趣、需求查找相關(guān)的資料進行閱讀，如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料，以此豐富學生的積累，擴大學生的視野，使資料與課文相呼應，相補充，相促進，為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。四、滲透寫法，掌握技能在現(xiàn)在學生的習作中經(jīng)常會出現(xiàn)“重點不突出，條理不清”等不足現(xiàn)象，究其原因，主要還是學生缺少作文表達的技巧。小學生寫的作文，一般是記事寫人、寫景狀物等，寫這類文章的關(guān)鍵是讓學生掌握寫這類文章的方法。《賣木雕的少年》是一篇典型的寫人的文章，教學中讓學生通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動，感受到了賣木雕少年的品質(zhì)，這樣，學生潛移默化地從不自覺到自覺地獲取了寫作的知識與技能。最后，我對寫作方法進行了整理與歸納，便于學生記憶。河中石獸的教學反思篇五根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：活動一 我愛看的書本活動是讓學生用自己喜歡的方式把自己喜愛的書介紹給大家，如猜謎、看圖講故事、表演書中的情節(jié)故事等從而引導學生學會分享，培養(yǎng)看課外書的興趣。通過本活動的學習，孩子們興趣濃厚，踴躍介紹并學會了分享?；顒佣?好書大家看本活動開設(shè)了書展活動、新聞發(fā)布會、尋找自己喜歡的書等一系列活動?；顒又校瑢W生之間互相借書看，體現(xiàn)了禮貌、友愛互助，看書氛圍濃厚?；顒尤?好借好還本活動是通過小組討論學習并用表演的方式解決以下問題：書沒看完，怎樣做標記?借的書該還了，可是還沒看完，怎么辦?怎樣做才能不把借來的書弄臟、弄破?借書時，書的主人不在，怎么辦?借來的書，可以轉(zhuǎn)借給他人看嗎?通過模擬表演，孩子們不僅知道了書沒看完可以用書簽等多種方法來做記號，書簽可以買，也可以親手制作，還知道了借書的規(guī)則?；顒铀?愛書小故事講魯迅等名人小時候愛惜書的故事，通過故事，讓學生明白書是我們?nèi)祟惖暮门笥眩獝巯?。通過以上活動的學習，培養(yǎng)了學生的團隊精神及讀書的樂趣!達到了預期的教學效果。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼耍覀円e極營造良好的讀書氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。河中石獸的教學反思篇六段時間我們一直沉浸在對《圓》這一節(jié)課的研究中，通過不斷地琢磨、仔細地推敲，反復地修改，對這節(jié)課的認識越來越深，教學設(shè)計的思路也越來越清晰，形成了以下的反思:一、關(guān)于導入的設(shè)計本節(jié)課的導入分四個層次進行，首先通過老師用線繩工具在空中旋轉(zhuǎn)，讓學生清晰地看到形成的軌跡是一個圓。接著介紹含有圓的圖片，讓學生找出圓。再讓學生舉例生活中見到的圓。最后通過摸一摸的游戲，讓學生體會圓與其他平面圖形的區(qū)別，從而認識圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見，學生對它也比較熟悉，在課的一開始我們就讓學生在老
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1