【文章內(nèi)容簡介】 大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣。同時(shí)在提供材料時(shí)除了有輪子的汽車，我也有意識地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動的考慮是基于在本次活動后，幼兒可能出現(xiàn)的對輪子的進(jìn)一步興趣，當(dāng)然活動后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，興趣點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動中所表現(xiàn)出來的興趣，及時(shí)做出反映，及時(shí)調(diào)整活動安排、及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。本活動采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?！皣L試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮?！跋矚g參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對幼兒身體運(yùn)動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對a級的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點(diǎn)。b級的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流。針對c級的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。小班科學(xué)教案了不起的輪子含反思 科學(xué)《了不起的輪子》教案篇六了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂趣。了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會滾動的特性。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。圓形、正方形、三角形的積木若干。課前幼兒搜集的玩具汽車。各種有輪子的物體的課件安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。一、導(dǎo)入：游戲?qū)?激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的。百寶箱。中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會滾，哪個(gè)不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長，為什么？幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時(shí)間長，因?yàn)樗鼪]有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。二、展開：探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識輪子①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。③教師小結(jié)：輪子可以幫我們。走。的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。輪子自述，拓寬視野①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤“汛蠹規(guī)У较肴サ牡胤?。?chuàng)設(shè)情景 感受體驗(yàn)①創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！②教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時(shí)候會更加省時(shí)，省力，更加方便！三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。小班科學(xué)教案了不起的輪子含反思 科學(xué)《了不起的輪子》教案篇七傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。(1)烏龜?shù)念^飾(配班教師)，滑板。(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車。其他各種車的圖片。(3)故事磁帶：《了不起的輪子》。(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：用故事情境引出主題(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動室，看到小烏龜)師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?(幼兒自由猜想)師：我們來問問它吧?幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。師：小朋友的`辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。二、傾聽閱讀，感知交流傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流師：哪些地方都需要輪子呢?(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片)師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述)三、探索操作，感受體驗(yàn)：請個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動起來。師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。(帶領(lǐng)幼兒到室外操場)師：哪