【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的小組請(qǐng)上來(lái)板畫）（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）1理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）1理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）1秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。（1）小組自由讀。（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）1現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）1（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。1配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化？（2）（用上我還知道說(shuō)一句完整的話。四、發(fā)展想象、課外延伸。（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫拿出來(lái)。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來(lái)）（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)一句完整的話。）（3）總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶文獻(xiàn)篇六一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）二、整體感知，情感體驗(yàn)自由讀，掌握規(guī)律師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來(lái)。指名讀師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。指名說(shuō)，理解悄悄師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？指名讀，指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]三、自主閱讀，感悟四季（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)播放課件，教師旁白自由朗讀第一小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？指名讀，指名評(píng)，集體讀（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)自由讀，想一想，你知道了什么？指名讀，指導(dǎo)讀好齊讀（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）六、擴(kuò)展活動(dòng)作者把四季寫得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)?；顒?dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。評(píng)析：[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶文獻(xiàn)篇七教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、導(dǎo)入看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽吧！同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？二、初讀課文，整體感知（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！學(xué)生一次自由讀課文（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生二次自由讀課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（三）學(xué)生交流反饋你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的`腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）春天段：生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！夏天段：為什么喜歡夏天啊？還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節(jié)！）是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。（二）四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？四、布置作業(yè)，拓展延伸（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；（三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。（ ）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶文獻(xiàn)篇八教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文悄悄、歡樂(lè)、歡快的意思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)難點(diǎn)：理解悄悄、歡樂(lè)、歡快板書：1四季的腳步春天夏天秋天冬天溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹小草綠雪花舞鮮花開教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。二、認(rèn)