【文章內(nèi)容簡介】 時一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣談話導入：同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！（引導學生齊唱《春天在哪里》）好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！有一首寫柳樹的詩誰知道？誰愿意把《詠柳》背給大家聽？（學生背詩，教師隨機在黑板上畫小柳樹和小棗樹的簡筆畫或貼他們的圖片）讓學生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學生注意“棗”是平舌音）交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由[設計意圖]興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。通過背古詩，以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。二、自主識字，探究感悟自由朗讀全文，邊讀邊標出小節(jié)、畫出生字。思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？出示生字卡，學生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學生字新詞。開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。[設計意圖]明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。三、再讀課文，突出重點指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。感悟小柳樹的美。（1）、自由讀課文14自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。（2）、交流反饋，并進行朗讀指導。a、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評議。指導怎樣讀好這句話。）b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥?，交流：你覺得哪個詞寫的特別美？誰還覺得哪個詞特別美？你也能用這個詞說句話嗎？）（3）、出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學生對小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導朗讀，讀出贊美的語氣）（4）、過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？a、出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。（讀句子，用“又細又長”說話。）b、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風里得意地跳起舞來。（指導朗讀，讀出得意的神情。）（5）、你知道小柳樹在得意什么嗎？（學生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀14自然段）（2）、交流：a、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。b、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（3）、提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點？把他們劃出來。a、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”b、說出幾個aabb和abb式的詞語。c、分男女生把描寫小柳樹外形特點的句子讀一讀。[設計意圖]抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。給學生自由的學習空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識的能力。以學生的自主閱讀為主，鼓勵學生參與讀書評價，重視學生的個性發(fā)展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學生自主學習語文的方法。四、自主選擇、品讀欣賞選擇14自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什么？選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。春天，小柳樹，真美啊！小棗樹，多難看呀！[設計意圖]給學生選擇的權(quán)利，尊重學生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓練，加深學生對課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語言訓練的力度，不僅能有效地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學生的語文素養(yǎng)。五、指導寫字出示要寫的兩個字“怎、思”認讀，口頭組詞。認真觀察生字再田字格中的位置，說說這兩個字要提醒大家注意什么？教師范寫，學生書空。學生練習寫字，教師巡視，提醒寫字的姿勢。展示學生作品。[設計意圖]低年級識字、寫字教學是重點。寫字的教學注意引導孩子們自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，適當?shù)卣故緝?yōu)秀作品，能激發(fā)孩子們寫字的積極性。六、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸這節(jié)課你學會了什么？有感情地朗讀課文。書寫寫字課堂七、板書設計15小柳樹和小棗樹（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹[《小柳樹和小棗樹》教學設計 (人教新課標二年級上冊)]小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十一《我是什么》教學設計教學目標：知識目標：會認11個生字，會寫3個字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……技能目標：有感情地朗讀課文。情感目標：引導學生愛護水資源，保護水資源。教學重點：會認11個生字，會寫3字。教學難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學方法：隨文識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導學生自主學習、合作學習。教學用具：幻燈片、圖片。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學習興趣。老師想告訴同學們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級一班的同學特別喜歡幫助人，它想請同學們幫幫它，告訴我它是誰，你們愿不愿意幫它？答案就在我們今天將要學習的課文中，（課件出示課題、學生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1）標自然段2）邊讀邊圈生字3）邊讀邊想：我是什么？學生自主讀課文三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。同學們都說對了，那個小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領。學習第一自然段，隨文識字。出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第2句話？齊讀第2句話指名讀5句，（出示相關幻燈片）感受水變云的過程。隨文識字：學習“浮”。學生自己講解識字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。教師范讀，學生感受云的變化美。學生自讀體會齊讀第一自然段四、讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。學習第二自然段。用自己喜歡的方式讀第二自然段課件出示（隨文識字“雹”，學生講解識記方法）小組上臺展示讀引導學生說為何雨、雹子、雪分別用“落、打、飄”指名分別朗讀句子課件隨機出示圖片幻燈片出示帶有“落、打、飄”的句子進行練習。齊讀第二然段五、讓學生用排序的方法了解水的變化的整個過程組內(nèi)討論小組上臺排序（教師準備圖片）連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。六、學生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學生的想象能力。剛才，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。學習第三自然段并出示相關課件教師范讀，讓學生感悟語言的美。指名讀三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。七、讀第四自然段，拓展思維。學習第四自然段并隨文識字（課件出示）導語：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？自讀課文，找一找。小組交流識字方法自主識字，匯報，教師隨機出示課件。齊讀第四自然段。八、反饋練習照樣子說一說：，有時候我穿著黑衣服。有時候，有時候，在小溪里散步，在江河里奔跑。我在，在，在九、指導書寫寫字之前要仔細觀察每一個字。指導寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎上引導學生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應的，“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上?！叭c水”（池）的指導可以在兩點水的基礎上進行，可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當；第二點正好在橫中線上；第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。結(jié)語：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水?。úシ疟尘耙魳罚《我是什么》教學設計第一課時 (人教新課標二年級上冊)]小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十二第︵一︶單元主題美麗的秋天授課內(nèi)容 識字一 課型 新授教材解析本課共由12個描寫秋天的四字詞語組成，這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學重難點 識字寫字。正確地朗讀詞語。教學目標會認12個生字，會寫5個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。媒體使用 課件 課時安排 1／2教學過程 設計意圖一、切入舉偶談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。二、對話平臺自讀。憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。指讀教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）多種形式匯報讀。交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。朗讀。學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。小組練讀，點評。匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學生了解秋天的熱情，樂于參與。憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。[識字一 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)]小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十三教學目標：認識本課的生字、新詞。正確流利、有感情地朗讀課文。體會同學之間的真摯情意，懂得珍惜友情。教學重點：讓學生通過朗讀體會科利亞前后兩次心情的變化，并憑借教材展開想象，同時受到珍惜友情的良好教育。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激情導入小朋友們，你們看老師給你們畫了一個什么？（生：氣球）你們喜歡氣球嗎？為什么？（生：喜歡）是呀，氣球五顏六色，形狀各異，還會給我們帶來無窮的樂趣。今天，我們就來一起學習一篇和氣球有關的課文，這篇課文的題目就是《窗前的氣球》。（板書：《窗前的氣球》）這個氣球它不僅漂亮，還能幫小朋友治病呢？不信，你們就聽老師給你們讀讀這個故事好嗎？請小朋友一邊聽一邊想，這個故事主要講的是一件什么事情？（師配樂讀文）生鼓掌。二、 初讀課文，學習生字師：謝謝小朋友。誰能說說這個故事主要講了一件什么事？（生回答），小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？（生：喜歡）那就請小朋友們快速把書翻到105頁，用你最喜歡的方式來讀讀這個故事好嗎?讀的時候老師有兩個小小的要求。一是在每個自然段前標上序號。二是讀的時候和每個生字交朋友讀準字音，讀完之后同桌之間互相認讀一下這些生字。好，那就趕快去讀吧。生：自由朗讀課文，然后同桌之間互相認讀一遍生字卡片。師巡視指導。師：一、二、三請坐好。老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友非常會讀書，同桌之間互相認讀生字以后，把課文又重新讀了一遍。你們真是愛讀書的好孩子。誰能說說這篇課文共有幾個自然段？（生：五個自然段），你們和生字交朋友了嗎？五彩氣球可要考考大家啦，我們來開火車讀（課件出示生字，學生認讀）。你們的字音讀得很準確，老師這還有幾個詞語，同學們見到它一定要跟它大聲的打招呼不然他就飄走了。（課件出示：開始、拴著、猜出來、窗戶、一角、嘰嘰喳喳、逗人、病床）三、 朗讀感悟，情動你我?guī)?“病”這個字，他