【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！（引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》）好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！有一首寫柳樹的詩誰知道？誰愿意把《詠柳》背給大家聽？（學(xué)生背詩，教師隨機(jī)在黑板上畫小柳樹和小棗樹的簡(jiǎn)筆畫或貼他們的圖片）讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機(jī)板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。通過背古詩，以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、自主識(shí)字，探究感悟自由朗讀全文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫出生字。思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？出示生字卡，學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學(xué)生字新詞。開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。[設(shè)計(jì)意圖]明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的回答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、再讀課文，突出重點(diǎn)指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。感悟小柳樹的美。（1）、自由讀課文14自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。（2）、交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評(píng)議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥龋涣鳎耗阌X得哪個(gè)詞寫的特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？你也能用這個(gè)詞說句話嗎？）（3）、出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對(duì)小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣）（4）、過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？a、出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。）b、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。（指導(dǎo)朗讀，讀出得意的神情。）（5）、你知道小柳樹在得意什么嗎？（學(xué)生各抒己見）讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?，齊讀這三句話。小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀14自然段）（2）、交流：a、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。b、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（3）、提問：這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)？把他們劃出來。a、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”b、說出幾個(gè)aabb和abb式的詞語。c、分男女生把描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子讀一讀。[設(shè)計(jì)意圖]抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識(shí)的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評(píng)評(píng)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法。四、自主選擇、品讀欣賞選擇14自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。春天，小柳樹，真美啊！小棗樹，多難看呀！[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生選擇的權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上，加大語言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語言表達(dá)能力，而且可以加深理解、促進(jìn)積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、指導(dǎo)寫字出示要寫的兩個(gè)字“怎、思”認(rèn)讀，口頭組詞。認(rèn)真觀察生字再田字格中的位置，說說這兩個(gè)字要提醒大家注意什么？教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，提醒寫字的姿勢(shì)。展示學(xué)生作品。[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)是重點(diǎn)。寫字的教學(xué)注意引導(dǎo)孩子們自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)卣故緝?yōu)秀作品，能激發(fā)孩子們寫字的積極性。六、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有感情地朗讀課文。書寫寫字課堂七、板書設(shè)計(jì)15小柳樹和小棗樹（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹[《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))]小學(xué)語文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十一《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3字。教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)方法：隨文識(shí)字，應(yīng)用中鞏固識(shí)字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：幻燈片、圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰，你們?cè)覆辉敢鈳退看鸢妇驮谖覀兘裉鞂⒁獙W(xué)習(xí)的課文中，（課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：1）標(biāo)自然段2）邊讀邊圈生字3）邊讀邊想：我是什么？學(xué)生自主讀課文三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。同學(xué)們都說對(duì)了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第2句話？齊讀第2句話指名讀5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變?cè)频倪^程。隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)“浮”。學(xué)生自己講解識(shí)字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。學(xué)生自讀體會(huì)齊讀第一自然段四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。學(xué)習(xí)第二自然段。用自己喜歡的方式讀第二自然段課件出示（隨文識(shí)字“雹”，學(xué)生講解識(shí)記方法）小組上臺(tái)展示讀引導(dǎo)學(xué)生說為何雨、雹子、雪分別用“落、打、飄”指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片幻燈片出示帶有“落、打、飄”的句子進(jìn)行練習(xí)。齊讀第二然段五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程組內(nèi)討論小組上臺(tái)排序（教師準(zhǔn)備圖片）連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。六、學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件教師范讀，讓學(xué)生感悟語言的美。指名讀三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學(xué)生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。七、讀第四自然段，拓展思維。學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識(shí)字（課件出示）導(dǎo)語：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？自讀課文，找一找。小組交流識(shí)字方法自主識(shí)字，匯報(bào)，教師隨機(jī)出示課件。齊讀第四自然段。八、反饋練習(xí)照樣子說一說：，有時(shí)候我穿著黑衣服。有時(shí)候，有時(shí)候，在小溪里散步，在江河里奔跑。我在，在，在九、指導(dǎo)書寫寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。兩點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上?！叭c(diǎn)水”（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流。畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。結(jié)語：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！（播放背景音樂）[《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))]小學(xué)語文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十二第︵一︶單元主題美麗的秋天授課內(nèi)容 識(shí)字一 課型 新授教材解析本課共由12個(gè)描寫秋天的四字詞語組成，這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。媒體使用 課件 課時(shí)安排 1／2教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖一、切入舉偶談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。二、對(duì)話平臺(tái)自讀。憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。指讀教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）多種形式匯報(bào)讀。交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。朗讀。學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。小組練讀，點(diǎn)評(píng)。匯報(bào)讀?？凑l讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。[識(shí)字一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))]小學(xué)語文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十三教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。正確流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)科利亞前后兩次心情的變化，并憑借教材展開想象，同時(shí)受到珍惜友情的良好教育。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入小朋友們，你們看老師給你們畫了一個(gè)什么？（生：氣球）你們喜歡氣球嗎？為什么？（生：喜歡）是呀，氣球五顏六色，形狀各異，還會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇和氣球有關(guān)的課文，這篇課文的題目就是《窗前的氣球》。（板書：《窗前的氣球》）這個(gè)氣球它不僅漂亮，還能幫小朋友治病呢？不信，你們就聽老師給你們讀讀這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，這個(gè)故事主要講的是一件什么事情？（師配樂讀文）生鼓掌。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：謝謝小朋友。誰能說說這個(gè)故事主要講了一件什么事？（生回答），小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（生：喜歡）那就請(qǐng)小朋友們快速把書翻到105頁，用你最喜歡的方式來讀讀這個(gè)故事好嗎?讀的時(shí)候老師有兩個(gè)小小的要求。一是在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。二是讀的時(shí)候和每個(gè)生字交朋友讀準(zhǔn)字音，讀完之后同桌之間互相認(rèn)讀一下這些生字。好，那就趕快去讀吧。生：自由朗讀課文，然后同桌之間互相認(rèn)讀一遍生字卡片。師巡視指導(dǎo)。師：一、二、三請(qǐng)坐好。老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友非常會(huì)讀書，同桌之間互相認(rèn)讀生字以后，把課文又重新讀了一遍。你們真是愛讀書的好孩子。誰能說說這篇課文共有幾個(gè)自然段？（生：五個(gè)自然段），你們和生字交朋友了嗎？五彩氣球可要考考大家啦，我們來開火車讀（課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀）。你們的字音讀得很準(zhǔn)確，老師這還有幾個(gè)詞語，同學(xué)們見到它一定要跟它大聲的打招呼不然他就飄走了。（課件出示：開始、拴著、猜出來、窗戶、一角、嘰嘰喳喳、逗人、病床）三、 朗讀感悟，情動(dòng)你我?guī)?“病”這個(gè)字，他