【正文】 習(xí)一篇和氣球有關(guān)的課文，這篇課文的題目就是《窗前的氣球》。正確流利、有感情地朗讀課文。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。評為“金色童音獎”。學(xué)生自由練讀。）多種形式匯報讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。程 設(shè)有收集詞語的興趣。教學(xué)重難點 識字寫字。一 課型 新十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。指導(dǎo)寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。，在小溪里散步，在江河里奔跑。小組交流識字方法自主識字，匯報，教師隨機(jī)出示課件。學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件教師范讀，讓學(xué)生感悟語言的美。課件隨機(jī)出示圖片幻燈片出示帶有“落、打、飄”的句子進(jìn)行練習(xí)。教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。同學(xué)們都說對了，那個小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。老師想告訴同學(xué)們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。教學(xué)難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。小柳樹和小棗樹（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹[《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)二年級上冊)]小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇十一《我是什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫3個字。[設(shè)計意圖]低年級識字、寫字教學(xué)是重點。五、指導(dǎo)寫字出示要寫的兩個字“怎、思”認(rèn)讀，口頭組詞。春天，小柳樹通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法。c、分男女生把描寫小柳樹外形特點的句子讀一讀。小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀14自然段）（2）、交流：a、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。（1）、自由讀課文14自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？出示生字卡，學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學(xué)生字新詞。你看，春天的使者小柳樹來了！有一首寫柳樹的詩誰知道？誰愿意把《詠柳》背給大家聽？（學(xué)生背詩，教師隨機(jī)在黑板上畫小柳樹和小棗樹的簡筆畫或貼他們的圖片）讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機(jī)板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由[設(shè)計意圖]興趣是最好的老師。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。”，制造懸念，為第二課時做準(zhǔn)備。再讀課文。學(xué)習(xí)“現(xiàn)”、“輪”、“當(dāng)”。（同桌檢查讀、小組讀、齊讀）。出示課題。聽獅子的聲音，說一說誰來了？ 出示獅子圖片，“獅子”（提示學(xué)生獅子是“萬獸之王”），指名讀、齊讀。小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇九韓克教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音，重點寫好“之”、“現(xiàn)”、“輪”“直”“當(dāng)”。師：你覺得這里的橋有什么特點？師：這些橋幾乎匯集了中國古典橋梁的所有形式，單看橋就這么引人入勝了，更不用說其他景色了，難怪作者會說課件頤和園到處有美麗的風(fēng)景，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。師：你們看，它們有的？這只是我們看到的幾只小獅子，除了這些，還有很多呢？齊讀。誰來讀讀這句話。讓我們合作著來讀一讀這段文字，老師讀藍(lán)色部分，找同學(xué)讀黑色部分。你覺得呢？你呢？（你也有相同的感受，課文里是怎樣寫的，a你能來讀讀嗎？畫多師：你能告訴大家橫檻上畫著什么嗎？師：每一間的橫檻上都有五彩的畫，沒有哪兩幅是相同的，你們想不想看一看：那就仔細(xì)來看吧！課件師：你覺得長廊內(nèi)還可能畫什么？師：a你知道的可真不少，讀一讀吧?，F(xiàn)在就讓我們就跟隨作者先到長廊去看一看它到底因為什么才有名？。強調(diào)頤的書寫，請同學(xué)們齊讀課題。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)生字詞，搜集整理相關(guān)資料及圖片。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。二寫萬壽山的景色。[二年級語文教學(xué)心得體會 (人教新課標(biāo))]小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇八人教新課標(biāo)語文《頤和園》教學(xué)設(shè)計教材分析：《頤和園》一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。開展各種語文游戲。優(yōu)秀課文朗讀。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。這又是一個讓我們老師要思考的事情。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。加上我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。⒊鼓勵學(xué)生背誦短詩,并加上動作。高粱選擇一個詞語造句。⒈我會讀（1）學(xué)生自由讀詞語。⒋簡要回憶這四個偏旁的意思。⒌拓展：還有哪些字也可以用這樣的方法來認(rèn)識呢？如：樣、楓、棋、塘、帽等。凡龍（1）出示帶拼音的生字：“交課件出示：（2）聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢？可讀屏幕上的字詞，讀完后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。（6）回憶這是我們學(xué)過的哪種識字方法？（分析、組合識字法）你能照樣說說姓氏歌嗎？[語文園地二 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)二年級上冊)]小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇六一、 發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字⒈激發(fā)興趣：今天我請了許多小老師來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生字，你們知道它們都是誰嗎？⒉復(fù)習(xí)熟字。（1）請問你們的語文老師叫什么老師？哪個“zhāng”老師？你怎么回答？（“張”、“章”）引導(dǎo)說出“弓長張”。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。（都是表示動作的）（2）多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？（字義與手的動作有關(guān)）（3）你還能說出其他類似的字嗎？（摘、打、拎……）二、日積月累1．學(xué)習(xí)“讀讀比比”中的詞語。（4）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？（5）多種形式讀生字，給你喜歡的字組詞。引出“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字義有關(guān)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。三、回顧總結(jié)，反思學(xué)習(xí)鏡面對稱現(xiàn)象的收獲1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鏡面對稱，你們學(xué)到什么知識?是怎么學(xué)會的?有什么體會和收獲，有什么疑問要解答?2．我們可以利用鏡面對稱的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿、站姿、寫字姿勢等。這就是現(xiàn)在小朋友手中的鏡子。過渡語：鏡子中的數(shù)學(xué)知識還真不少面對面感知左右。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經(jīng)像也向前；頭部向后，鏡像也向后。一齊說一遍。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。通過照鏡子實踐活動，知道鏡面對稱的特點教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)1．通過照鏡子實踐活動，能初步認(rèn)識鏡面對稱的現(xiàn)象。）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)在生字本上抄寫難字。）（三、練習(xí)鞏固看拼音填空給下面的字加偏旁組字再組詞及（（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點。（3）提出不懂的問題。教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。nb小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇三教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。 課件：聽課文錄音。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）?? 謎面2――？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。 師：這個呀，老師也不知道?。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！?? 四、教學(xué)設(shè)計：???? 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。理解詞語 “長處” “短處”，指導(dǎo)朗讀老牛的話。課堂教學(xué)課件 復(fù)習(xí)生字詞有趣的提問導(dǎo)入課文課件 板書課題 出示圖學(xué)生觀察 指名說 教師引導(dǎo)觀察圖學(xué)生讀課文,思考高好還是矮好？觀察圖并在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容 指名答完成齊讀第一自然段,找到駱駝和羊爭論的是什么？雙方分別提出自己的觀點,可以用重點詞語進(jìn)行辯論。依據(jù)的理論本課主要講駱駝和羊爭執(zhí)自己的長處,教學(xué)過程中主要通過各種方式讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,解決教學(xué)的重點和難點,教師的提問貫穿教學(xué)的始終,起到了重要,積極的引導(dǎo)作用。教學(xué)設(shè)計思路本課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要分為:復(fù)習(xí)生字詞,談話導(dǎo)入新課,并順理成章的導(dǎo)入新課。通過學(xué)習(xí),教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補自己之短的習(xí)慣。會朗讀課后練習(xí)中的詞語。小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇一計劃學(xué)時2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課文是義務(wù)教育課程教材小學(xué)二年級的內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,在讀的過程中理解。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會9個生字,認(rèn)讀4個字。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文。解決的措施:通過學(xué)生自由讀課文,教師引導(dǎo),分析課文等措施,使學(xué)生熟悉課文的中心思想,以解決教學(xué)重點和難點。布置作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并直觀形象的理解課文內(nèi)容。課件 老牛來評理的內(nèi)容高有高的好處,矮有矮的好處。小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇二小學(xué)二年級語文上冊《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的、要求：???? 理解老牛的`話。?? 生：老師，到底是誰在爭論呢？?? 謎底――（圖片）山羊?? 師：同學(xué)們真聰明。?? 一、學(xué)習(xí)第一自然段amp。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。肉：第五筆是“撇”漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）叼親愛不做聲朗讀（1）配樂朗讀。（4）自己讀課文，提出問題。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第670頁內(nèi)容）。教學(xué)重點：、大鏡子一面。師：老師背對著大家，我卻知道哪個小朋友在對著鏡子做鬼臉！為什么？生：鏡子里外的小朋友動作都一樣的！師：對，照鏡子也是一種對稱現(xiàn)象，叫做“鏡面對稱”。（2）操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。師向前、向后走問生該如何走？（向前或向后）師向上跳、向下蹲問生該如何做？（向上或向下）師用左胳膊托左腮讓學(xué)生想象自己是鏡子中的老師影像該如何做？（生也左胳膊托左腮）（5）小結(jié)：在我們照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。但銅鏡里照出來的人影并不十分清晰，后來人們發(fā)現(xiàn)把一種叫水銀的東西涂在玻璃的表面，就能十分清晰地照出人的影子來。（4）看鏡子寫時間。，積累詞匯。（1）出示“紡”字，你認(rèn)識這個字嗎？不認(rèn)識的同學(xué)猜猜這個字的讀音？說說猜的原因。（3）給生字組詞讀。（1）讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？）（2）（4）你能選擇喜歡的詞語說話嗎？2．學(xué)習(xí)“讀讀記記”。（5）多種形式反復(fù)讀。（1）6個熟字變魔術(shù)，變成新字。⒋鞏固生字，適當(dāng)拓展。（2）用各種形式認(rèn)讀、組詞。⒊學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識。三、日積月累同學(xué)們在不斷地發(fā)現(xiàn)之中,小強又在積累詞語了,你愿意和他比試比試嗎?看誰讀得準(zhǔn)確。(4)拓展:指名讀。[語文園地一 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)二年級上冊)]小學(xué)語文二年級駱駝和羊試卷篇七小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)朱永富轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。一、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)參加工作二十來，我從未教過低年級，對低年級的語文教學(xué)我感到非常陌生。字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。有人說，聰明與否，在于是否思考。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓