20xx年黃鶴樓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)作者的思想感情。背誦并默寫這首詩(shī)，積累思鄉(xiāng)思親的名句。描述詩(shī)中意境。學(xué)習(xí)情景交融的寫法。一課時(shí)多媒體課件、小黑板（一）情景導(dǎo)入談?wù)勀闼私獾墓旁?shī)詞常識(shí)。（教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充，特別是“意象”“意境”知識(shí)。）（二）朗讀感知教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀接力，在稍顯緊張而又愉悅的氣氛中激發(fā)朗讀的興趣。教師播放朗誦視頻，并組織學(xué)生從語(yǔ)調(diào)、停頓和情感三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生就個(gè)人對(duì)這首詩(shī)初步的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行交流。（教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥。）（三）精讀賞析教師組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)中景物描寫的語(yǔ)句，對(duì)詩(shī)中已經(jīng)進(jìn)行描述。重點(diǎn)研讀尾聯(lián)，體會(huì)作者是怎樣將寫景抒情結(jié)合起來，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。（四）背誦默寫限時(shí)背誦給學(xué)生三分鐘左右時(shí)間，力求熟讀成誦；接下來用兩分鐘左右，用上下句對(duì)接形式檢查背誦效果。當(dāng)堂默寫兩名同學(xué)上黑板，其他同學(xué)練習(xí)本完成。力求讓背誦效果真正落到實(shí)處。（滿分100分，題目和作者各10分，每句各10分，每處錯(cuò)一字則為零分。）（五）資料補(bǔ)充關(guān)于黃鶴樓來歷的傳說。（可加入誠(chéng)信、感恩教育）江南四大名樓——江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓和安徽宣州的謝朓樓。（可加入熱愛祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。）（六）課堂小結(jié)學(xué)生就自己本節(jié)課最主要的一點(diǎn)收獲進(jìn)行交流；教師適當(dāng)歸納明確。（七）課堂練習(xí)完成關(guān)于思鄉(xiāng)思親的古詩(shī)詞名句上下句填空。崔顥敘事 昔人乘鶴而去 （誠(chéng)信、感恩）寫景 黃鶴樓遙望 （熱愛祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)）抒情 思鄉(xiāng)之情 （為實(shí)現(xiàn)理想而艱苦奮斗）《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三知識(shí)目標(biāo)：了解黃鶴樓的建筑特點(diǎn)，及其名字由來的傳說。能正確，流利地良讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓》認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦能力。情感目標(biāo)：了解黃鶴樓的建筑特點(diǎn)，及其名字由來的傳說。了解黃鶴樓的建筑特點(diǎn)，及其名字由來的傳說能正確，流利地良讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓》。認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。由閱讀提示寫入新課自由讀文，借助工具書讀準(zhǔn)字，讀通順。默讀課文，課文哪些段落具體介紹黃鶴樓，哪 些段落寫關(guān)于黃鶴樓的傳說？理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落。采用多種方式讀課文第一部分，小組交流。對(duì)黃鶴樓有了哪些了解。用能喜歡的方式自由讀文第二部分，交流黃鶴樓的名稱是怎樣得來的？黃鶴樓為什么能夠聲名大振？讀這傳說你有什么感想？有感情地朗讀背誦《黃鶴樓》。假如你來到黃鶴樓，你會(huì)說些什么，想些什么？板書設(shè)計(jì)：快樂讀書屋黃鶴樓的傳說黃鶴樓地理位置，歷史地位，經(jīng)歷建筑格局、規(guī)模名稱由來的傳說歷代詩(shī)人對(duì)它的題詩(shī)《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
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