20xx黃鶴樓送別整合教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活中與親人、朋友離別的情景，適時(shí)導(dǎo)入新課。 〔利用學(xué)生平時(shí)的生活情景喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在回味生活中，再現(xiàn)離別情景。〕 三、讀詩導(dǎo)入，揭題設(shè)疑： ⒈人生自古傷離別。長亭短亭，楊柳依依。說一聲再見，道一聲 珍重，其中夾雜著多少無奈。剛剛課前熱身呢，大家吟誦了不少有關(guān)送別的詩歌，下面我們就來看這一首由李白寫的 ?黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ?。 (課件出示 )： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 〔唐〕李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長江天際流。 自讀古詩，試說詩意，在自己不懂的地方做上記號(hào)。 8 指名交流。 談話激趣：同學(xué)們有很多疑問，學(xué)貴有疑。讓我們翻開課文，它文中包詩，對(duì)這首詩作了較好的擴(kuò)展和闡釋，我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了 。 〔媒體出示課題〕黃鶴樓送別，讀題質(zhì)疑 mdash。mdash。誰與誰送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？ 〔媒體播放錄象〕黃鶴樓的簡(jiǎn)介。過渡：那么在這俯臨長江、飛檐臨空的黃鶴樓上發(fā)生了一件什么事，就讓我們到課文中去尋找答案吧！ 三、初讀課文，了解梗概 〔多媒體出示〕 [自讀方向盤 ] 1〕、選擇你喜歡的朗讀方式認(rèn)真讀課文，遇到你喜歡讀的或讀不順的地方多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 2〕、弄明白課文寫了誰與誰在哪里發(fā)生了一件什么事？ 學(xué)生自由朗讀課文 。 交流 ,板書 (李白 ,孟浩然 ) 〔多媒體出示第一小節(jié)〕：范讀，〔畫面顯示〕。 〔多媒體突出〕餞行，齊讀，聯(lián)系定格畫面或生活經(jīng)驗(yàn)，說說餞行的意思。 9 四、精讀課文，引導(dǎo)探究。 過渡：在這大好的季節(jié)里，景色美如畫，可李白卻要為好友孟浩然餞行，他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢？就讓我們?cè)谏钭x探照燈的指引下，到課文中去領(lǐng)略和感受吧！ 〔多媒體出示〕 [深讀探照燈 ] 1〕、仔細(xì)讀課文第二、三自然段，找一找他們此時(shí)的心情可以從文中哪些語詞感受到？用 mdash。mdash。線劃出； 2〕、與周邊同學(xué)一起品讀所劃的語詞，通過朗讀表達(dá)出自己對(duì)課文的理 解。 學(xué)生深讀課文，品位語言。 交流探討，適時(shí)評(píng)價(jià)。 一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？ 學(xué)生交流〔板書：依依惜別之情〕，根據(jù)答復(fù)點(diǎn)擊，〔多媒體相應(yīng)出示 句子〕： 李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不 去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 10 ⑴你是怎樣理解依依惜別這種感情的？〔難舍難分，誰也不愿意離開 誰?！? ⑵用因?yàn)樗缘木涫揭?
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