20xx年四年級上冊語文火燒云教學設(shè)計及反思部編版火燒云教學設(shè)計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計篇三【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。【教學重、難點】領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。三、美讀課文，品味語言反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引導(dǎo)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用?個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。四、討論和練習作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)五、布置作業(yè)《黃岡》第4課同步課外閱讀背誦自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計】火燒云顏色 多、 變化快形狀 變化快【教后反思】我覺得教學這篇課文的另外一個亮點就是在板書上。學生通過看黑板的板書很快就對課文的結(jié)構(gòu)非常清晰。在教學《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。整節(jié)課，我感覺老師總是牽著學生來走。缺少了讓學生來討論、質(zhì)疑的時間。第三，在擴展閱讀的部分文章可以讓學生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預(yù)習的時候先讀，對于學生對火燒云有進一步的認識。第四，要善于培養(yǎng)學生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn)，可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。四年級上冊語文《火燒云》教學設(shè)計及反思 部編版《火燒云》教學設(shè)計篇四《火燒云》
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