【文章內(nèi)容簡介】 高學(xué)生的朗讀水平和語文素養(yǎng)，讓學(xué)生讀有所感，讀有所得，讀有所悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟和表達(dá)能力，讓他們成為較好的閱讀者，為他們建立語言發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的發(fā)展鋪就成功之路。那么，小學(xué)朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀究竟如何呢？為此，我對我校四年級部分學(xué)生及老師進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析，以期能為本次為課題提供第一手資料。（一）調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷（學(xué)生卷）17道題目 調(diào)查問卷（教師卷）12道題目（二）調(diào)查方法以四年級兩班為單位每個班級抽30名學(xué)生及三至六年級語文教師8人進(jìn)行問卷調(diào)查。（三）調(diào)查對象本次調(diào)查對象是四年級兩班部分學(xué)生每個班級30人共60人，三至六年級語文教師8人。（四）調(diào)查步驟3月9日問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析調(diào)查結(jié)果3月10日深入研究撰寫調(diào)查報告（一）學(xué)生問卷分析通過對學(xué)生問卷的收集、整理和分析，我們看到顯示有半數(shù)以上學(xué)生對朗讀并沒有熱情，只有不到一半的學(xué)生表示喜歡朗讀，這說明學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀不容樂觀；70%的學(xué)生對展示自己朗讀興趣不濃，大多數(shù)學(xué)生不愿展示自己朗讀的原因是因?yàn)槟懽有?，害怕讀錯了；喜歡大聲朗讀的學(xué)生只占了總?cè)藬?shù)的三分之一，怎樣讓學(xué)生喜歡大聲朗讀出來將是我們以后課題研究的一個難點(diǎn)問題；只有不到8%的學(xué)生被老師經(jīng)常表揚(yáng)他們的朗讀，這說明我們老師在朗讀指導(dǎo)教學(xué)中沒有采用鼓勵學(xué)生大膽朗讀的方法；朗讀中存在的問題是參差不齊的，其中值得我們特別關(guān)注的是多字、丟字問題和語氣停頓和感情朗讀的問題；%的學(xué)生是因?yàn)榫o張、膽怯和怕別人笑話而導(dǎo)致朗讀中存在問題的；%的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺早讀的習(xí)慣，但是仍有近20%的比例的學(xué)生不能自覺朗讀，那么在以后的朗讀指導(dǎo)教學(xué)中，我們要做到的就是盡可能讓每個學(xué)生都養(yǎng)成自覺早讀的習(xí)慣；30%的學(xué)生能自主認(rèn)真完成老師布置的朗讀家庭作業(yè)，說明大部分學(xué)生有回家朗讀的習(xí)慣。80%的學(xué)生在家不會主動朗讀課文，可見主動性朗讀是學(xué)生興趣使然的結(jié)果，這也說明在語文教學(xué)和朗讀指導(dǎo)中，如何提高學(xué)生的朗讀興趣和自覺性，是課題工作的重點(diǎn)。15%的人在家里根本不讀書的，那么同樣我們也看到只有21%的比例讀書時間在30分鐘以上，大部分學(xué)生回家讀書的時間在15分鐘以內(nèi)。（二）教師問卷分析通過多我校8位語文教師進(jìn)行的調(diào)查和座談，我們看到90%的教師能清楚說出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對自己所任年級段朗讀教學(xué)的要求；都能用普通話進(jìn)行教學(xué)；也知道朗讀教學(xué)的重要性；多數(shù)老師對朗讀指導(dǎo)方法掌握和運(yùn)用不夠成熟，缺乏朗讀技巧和方法的指導(dǎo)；對布置的朗讀作業(yè)不能及時檢查；檢查方式也大多是小組齊讀或集體齊讀，沒有實(shí)效性，究其原因是因?yàn)榘啻屋^大，朗讀時間不足，檢查難度大；對布置的課外朗讀更是流于形式，家長督促不利，學(xué)生很少主動朗讀；只有三分之一的教師會視情況進(jìn)行范讀；多數(shù)教師認(rèn)為自己的教育理念落后，朗讀技巧有待提高；除了偶爾在課堂上進(jìn)行賽讀，或配合學(xué)校搞演講誦讀活動，各班基本不舉行與朗讀有關(guān)的活動。更新教育觀念，重視朗讀教學(xué)。教師教育教學(xué)理念滯后，新課程標(biāo)準(zhǔn)未落實(shí)到教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷更新教育觀念，同時強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)地位，切實(shí)把課標(biāo)中對朗讀要求落實(shí)到教學(xué)的過程之中。小學(xué)語文新教材所選篇目文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章，領(lǐng)會文章的主旨、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染。其次，朗讀有助于語言的積累，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，鍛煉學(xué)生用語言表達(dá)能力，以提高聽、說和寫作水平。同時，教師可以通過學(xué)生的朗讀，檢查他們對課文的理解程度、感情傾向、認(rèn)識水平和運(yùn)用程度。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不可估量的作用。保證朗讀的時間，做到充分朗讀。充斥于語文課堂的“講問教學(xué)”擠掉了學(xué)生讀書的時間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生朗讀的時間卻很少，朗讀練習(xí)往往是來去匆匆，如蜻蜓點(diǎn)水般。朗讀成了教學(xué)中的一種外在形式或一個過渡環(huán)節(jié)而已。所以教師留有充分時間讓學(xué)生正確地讀課文，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣；要留讀后評議的時間，通過評議，強(qiáng)化對朗讀的激勵功能。精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的講、問、答讓位給讀。3．明確朗讀的目的，調(diào)動全體學(xué)生參與縱觀朗讀教學(xué)，讀前沒有要求，讀中沒有指導(dǎo)，讀后也沒有及時評估反饋，學(xué)生只是被動的為讀而讀，沒有用心、用情去讀導(dǎo)致朗讀事倍功半。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生全身心地投入。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如學(xué)生朗讀時放些相應(yīng)的背景音樂，有時請學(xué)生配配畫外音，也可把學(xué)生的朗讀現(xiàn)場錄音進(jìn)行比賽等等。在朗讀教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)層次性。朗讀要求和朗讀評價都要因人而異，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。精選練點(diǎn)，注重朗讀過程的指導(dǎo)。教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要切實(shí)讀出自己的感受，學(xué)生朗讀完后，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的不足，適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們逐漸實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會朗讀的基本方法。再通過比較讀、示范讀、評價讀等多種方式吸收、改進(jìn)、提高。要讓學(xué)生了解，朗讀的好壞不是單純的語言技巧問題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時經(jīng)過自己刻苦的反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握好。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)?！耙o學(xué)生一桶水，教師要有常流水”，在教學(xué)中，教師提高自身的朗讀水平是搞好朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極采用各種方法，不斷地提高自己的朗讀能力，才能對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)，朗讀教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動。它在小語教學(xué)中有著不容忽視的作用。只有通過教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí)，才能真正在小語教學(xué)中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！小學(xué)四年級語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)匯總統(tǒng)計。小學(xué)四年級語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)匯總統(tǒng)計。小學(xué)四年級語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)8份。小學(xué)四年級語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)60分。您能清楚說出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對您所任年級段朗讀教學(xué)的要求嗎？a、很清楚（ 6 ） b、一般（ 1 ）c、不是很清楚（ 1 ） d、不清楚（ ）上課時，您能堅持用普通話教學(xué)嗎？a、一直用（ 8 ） b、有時用（ ）c、很少用（ ） d、從不用（ ）您認(rèn)為朗讀訓(xùn)練在語文閱讀教學(xué)中重要嗎？a、很重要（ 8 ） b、一般（ ） c、不重要（ ）您在課堂上經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)嗎？a、經(jīng)常（ 2 ） b、有時（ 4 ）c、很少（ 2 ） d、從不（ ）為了解學(xué)生的朗讀情況，您常進(jìn)行檢查嗎？a、經(jīng)常（ 3 ） b、有時（ 5 ）c、很少（ ） d、沒時間（ ）您檢查學(xué)生朗讀情況時，喜歡采用什么方式？a、指名讀（ 3 ） b、全班齊讀（ 3 ）c、男女生分組讀（ 2 ） d、其它（ ）您常布置學(xué)生進(jìn)行課外朗讀嗎？a、經(jīng)常（ 4 ） b、有時（ 2 ）c、很少（ 2 ） d、從不（ ）您會在課堂上聲情并茂地進(jìn)行范讀嗎？a、經(jīng)常（ 3 ） b、偶爾（ 5 ） c、從不（ ）在課堂上，您給學(xué)生留得朗讀時間多不多？a、很多（ ） b、一般（ 5 ）c、很少（ 3 ） d、沒有（ ）您認(rèn)為自己的朗讀水平怎樣？a、很高（ ） b、一般（ 3 ） c、還需提高（ 5 ）1您對朗讀技巧掌握得如何？a、很好（ ） b、一般（3 ） c、還需提高（ 5 ）1您所帶班級經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動嗎？a、經(jīng)常（ 1 ） b、有時（ 2）c、很少（ 5 ） d、從來沒有（ ）南教場小學(xué)四年級語文朗讀現(xiàn)狀的調(diào)查問卷 (學(xué)生卷)南教場小學(xué) 夏艷艷你喜歡朗讀嗎？a、喜歡（ 6 ）b、一般（ 10 ）c、沒興趣（20 ）d、不喜歡（ 14 ）你覺得朗讀重要嗎？a、重要（ 16 ）b、一般（ 12 ）c、不重要（ 13 ）d、沒感覺（ ），你喜歡展示自己的朗讀嗎？a、喜歡 （ 10 ） b、一般（24 ） c、不喜歡（26 ）你平常會主動朗讀課文嗎？a、經(jīng)常（11 ）b、有時（ 25 ） c、從來不會（ 24 ）你最喜歡怎樣的朗讀方式？a、個人朗讀（ 8 ） b、小組朗讀（1 5 ）c、全班朗讀（ 18） d、男女分組讀（ 19 ）？a、經(jīng)常有（18 ） b、 有過（26 ） c、沒有 （16 ）？a、多字、丟字（ 1 4 ） b、指讀 （ 8 ） c、 聲音不洪亮（ 6 ）d、不能掌握好語氣停頓 （ 12 ） e、 讀不出感情（ 20 ）？a、緊張、膽怯（ 27 ） b、馬虎（ 10 ） c、怕別人笑話（ 16 ）d、其他（7 ）語文課堂上，老師讓你們朗讀的時間多不多？a、很多（7 ）b、一般（ 25）c、很少（28 ）d、沒有（ ）語文課堂上，老師通常讓你們以什么方式朗讀課文？a、全班齊讀（ 38 ）b、跟錄音讀（ 8 ）c、同學(xué)帶讀（ 6 ）d、分角色讀（8 ）1語文課堂上，老師會專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？a、經(jīng)常（10 ）b、有時（15