【文章內容簡介】 板書設計積的小數位數與乘數的小數位數的關系街心廣場: 3020=600(平方米)花壇: 32=6(平方米)地板磚: =(平方米)生活數學四年級下冊教案 蘇教版數學四年級下冊教案篇六教學目標:通過創(chuàng)設生動的情境——“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小的變化規(guī)律。能靈活運用探索出的規(guī)律。激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。教學重、難點：探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規(guī)律。學具：數字卡片。一、導入課題：導語：我們已經了解了一些有關小數的知識。小數中一個最重要的符號是什么?(板書：.)今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么?小數點可真是個調皮的小家伙，它告訴同學們，今天，小數點要搬家了，這是怎么回事了，同學們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)二、童話激趣，發(fā)現變化。動畫：(flash動畫)小數點來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好朋友數字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數點覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數點想了想，說：“我要搬家了!”于是小數點搬到了8和8的中間(￥)。這時就有一些動物來快餐店了。師：為什么會這樣呢?(價格便宜了。)(flash動畫)小數點笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點開心極了，想著“我真是個天才!”師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)那么從原來的288到28。?你能用一個算式表示嗎?(生說),與原來的288相比發(fā)生了什么變化?(生說)這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學們在組內探討。小組匯報：匯報交流，在得出大致的小數點向左移動引起小數大小的變化規(guī)律的基礎上，老師總結一下。是不是對所有的數都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組交流來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據剛才的故事，你能猜出小數點右移的變化規(guī)律嗎?你來驗證想法嚴整自己的猜測。小結：現在我們又知道了小數點右移，原來的數就會擴大。(板書：右移擴大)小數點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個合適的地方。(結合生活實際，數學與生活相結合)通過剛才小數點搬家，大家探索出了小數點移動引起數的大小的變化規(guī)律，小數點真是個神奇的小家伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學們回憶一下，以“神奇的小數點”或“小數點的自述”說一說。(通過學生構思數學作文，整理變化規(guī)律)三、初步應用。你想試試嗎?(游戲)拿出你的數字卡片，擺一個的三位小數(9。879)擴大10倍，100倍1000倍。1000倍(引導學生在缺的數位上補0)擺一個最小的兩位小數(0。12)縮小10倍。20倍(學具袋里的0不夠用，引導學生幾人合作，共同完成)四、應用規(guī)律，解決問題：我做小法官(1)，原數就縮小了1000倍( )(2)，小數點向右移動兩位( )(3)把23。05的小數點向左移動5位后，再向右移動三位，這個數就變成了230。5(4)去掉1。04的小數點，這個數就擴大100倍( )下面的數與0。285比，擴大或縮小了多少倍。小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎?小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標價有點奇怪?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?，你有什么收獲呢?生活數學四年級下冊教案 蘇教版數學四年級下冊教案篇七一、復習、導入復習舊知識：(1)口算小數乘法： 說說計算的方法(2)小數點的移動：①小數點向右移動一位，這個數擴大到原來的( )倍。小數點向右移動( )位，這個數擴大到原來的1000倍。②小數點向左移動一位，這個數( )。小數點向左移動( )位，這個數縮小到原來的1/100。今天老師要帶領大家到街心廣場去轉轉，看看那里有什么樣的數學奧秘等我們來探索。二、探索新知：創(chuàng)設情景，提出問題(1)讓學生認真看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。(2)你能提出數學問題嗎?教師引導學生提出：這三個長方形的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?他們的面積之間又可能有什么關系?合作交流，解決問題(1)。先讓學生計算廣場、花壇的面積，并對比他們的長和寬的關系，以及面積的關系。再讓學生根據地轉與花壇的長和寬的關系估計一塊地磚的面積可能是多少。然后，讓學生自主探索計算方法。最后，匯報自己找到的好方法，并進行評議，誰的方法更好些。師小結小數乘小數的計算方法。(2)探索小數乘小數的積的小數點位置①利用剛才學到的計算方法完成“試一試”：你發(fā)現了什么?學生獨立思考后進行小組交流，、討論。然后將結果匯報，進行全班交流。使學生初步感知小數乘小數的積的小數點位置與乘數小數位數的關系。②完成“填一填”，回答：積的小數點位置與乘數小數位數有什么關系?引導學生明確：積的小數位數等于兩個乘數小數位數的和。③師小結：通過大家的共同努力，我們不僅學習了小數乘小數的計算方法，更了解到積的小數點位置與乘數小數位數的關系，知道了這個規(guī)律，我們以后就可以運用它來幫助我們進行計算。完成43頁“練一練”，鞏固所學知識?？偨Y：本節(jié)課你