【文章內容簡介】 解一個數的因數是有限的，倍數是無限的。能熟練地找一個數的因數和倍數。培養(yǎng)學生的觀察能力。一、出示課題，學習目標掌握找一個數的因數，倍數的方法。了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的。能熟練地找一個數的因數和倍數。二、出示自學指導認真看課本主題圖，找出12的其他因數任何一個數的因數，最小的一定是()，而最大的一定是()。完成做一做2小題：找3和5的倍數。(一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數)三、學生看書，自學四、效果檢測我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?五、獨立作業(yè)：完成練習二1～4題板書設計：因數和倍數一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數第二課時課題：5的倍數的特征教學目標：掌握5倍數的特征理解并掌握奇數和偶數的概念。能運用這些特征進行判斷。培養(yǎng)學生的概括能力。重點和難點：是5倍數的數的特征。奇數和偶數的概念。教學設計：一、出示課題，學習目標掌握5倍數的特征理解并掌握奇數和偶數的概念。能運用這些特征進行判斷。二、出示自學指導認真看課本觀察(一)2的倍數的特征。(二)5的倍數的特征。三、學生看書，自學四、效果檢測(一)誰能說一說是2的倍數的數的特征?板書：個位上是0，2，4，6，8的數，都是2的倍數。介紹：奇數和偶數的定義說明：在本題所列的有限個數里，奇數、偶數都是有限的，但是自然數是無限的，奇數、偶數也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。(二)說一說5的倍數的特征?板書：個位上是0或者5的數，都是5的倍數。五、鞏固反饋：在1～100的自然數中，2的倍數有()個，5的倍數數有()個。比75小，比50大的奇數有()。個位是()的數同時是2和5的倍數。用0，7，4，5，9五個數字組成2的倍數。5的倍數。同時是2和5的倍數的數。六、全課總結：這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?第三課時課題：3的倍數的特征教學目標：經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特征，并嘗試用自己的語言總結特征。在探索活動中，感受數學的奧妙。在運用規(guī)律中，體驗數學的價值。教學重、難點：是3的倍數的數的特征。教學設計：一、提出課題，尋找3的倍數特征。師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)師：先請在下表中找出3的倍數，并做上記號。(教師出示百以內數表，學生人手一張。在學生的活動后，教師組織學生進行交流，并呈現學生已圈出3的倍數的百以內的數表。)二、自主探索，總結3的倍數特征師：先請在下表中找出3的倍數，并做上記號。(教師出示百以內數表，學生利用p18的表。在學生的活動后，教師組織學生進行交流，并呈現學生已圈出3的倍數的百以內的數表。)師：請觀察這個表格，你發(fā)現3的倍數什么特征呢?把你的發(fā)現與同桌交流一下。學生同桌交流后，再組織全班交流。學生先自己寫數并驗證，然后小組交流，得出了同樣的結論。全班齊讀書上的結論。三、鞏固練習：完成p19做一做四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲冀教版五年級數學教學計劃篇八教學內容：最小公倍數教學目標：，初步學會求兩個數的最小公倍數。、分析能力和歸納概括能力。學習目標：理解最小公倍數的意義初步學會求兩個數的最小公倍數。學習任務：任務一理解最小公倍數的意義任務二求兩個數的最小公倍數教學過程：一、激情導課師：同學們，看今天我們要學習什么?(最小公倍數)看到這個題目，你會想到我們以前學過的什么知識?(倍數)師：(出示課件)誰會求這倆個數的倍數?有了這個知識做鋪墊，相信我們這節(jié)課一定會學的很輕松。(出示目標)理解最小公倍數的意義，初步學會求兩個數的最小公倍數。請同學們默讀一遍，并牢牢的記住它。二、民主導學任務一一、任務呈現要求：先獨立思考，不會的小組商量。提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主學習教師巡視學習情況三、展示交流師：他們可選那幾日外出?(124)你是怎樣選出來的?根據回答板書。媽媽的休息日：4812162024284的倍數爸爸的休息日：6121824306的倍數。共同的休息日：12244和6的公倍數最近的一天：124和6的最小公倍數還可以用集合圖來表示，仔細觀察兩組數據有什么特征?再次強調4的公倍數就是媽媽的休息日6的公倍數就是爸爸的休息日4和6的公倍數就是爸爸和媽媽的共同休息日最近是哪一天?1212也是這公倍數中最小的一個，叫做最小公倍數。集合圖還可以這樣表示出示課件問：和前面的圖有什么不同?中間的部分表示什么?(重合的、公共的)你會填嗎?把剛才的數據填在這個表里，中間填?兩旁呢?這樣我們可以一眼看出4和6的公倍數是124.誰能用一句話說說什么是公倍數?什么是最小公倍數?89頁做一做二、那如何求最小公倍數呢?任務二求兩個數的最小公倍數一、任務呈現求6和8的最小公倍數想一想??你能找出的公倍數嗎??二、自主學習三、展示交流把不同求法板書交流以上三個問題(三)檢測導結目標檢測求下列每組數的最小公倍數(要求5分鐘)2和74和83和56和15結果反饋一次正確5分，自己改正4分，幫助改正3分，反思總結談談收獲和不足冀教版五年級數學教學計劃篇九教學內容：課本第12～17頁上的內容。教學目標：、分析、討論、歸納、猜想的研究方法，小組合作研究出偶數+偶數=偶數，奇數+奇數=偶數，偶數+奇數= 奇數。，在活動重視學生體驗探究方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。，從而調動學生學習數學的興趣。，以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的小組合作意識。教學重點：從生活中的擺渡問題，發(fā)現數的奇偶性規(guī)律。教學難點：運用數的奇偶性規(guī)律解決生活中的實際問題。教具準備：投影、杯子。教學過程：一、揭示課題自然數包含有奇數和偶數，一個自然數不是奇數就是偶數。這一節(jié)課我們要進一步認識數的