【文章內(nèi)容簡介】 相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習(xí)時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：周次具體安排第一周檢查學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。教師制定教學(xué)計劃與復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，定好中考目標(biāo)。第二周第一單元課文：《詩兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)《外國詩兩首》(1) 綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》(1)第三周寫作及講評：2第二單元課文：《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)第四周《變色龍》(1) 綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說天地〉：1寫作與講評：2 第一、二單元復(fù)習(xí)：1第五周第三單元課文：〈談生命〉(1) 〈那樹〉(1)綜合性學(xué)習(xí)：1 寫作及講評：2第四單元課文：〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)綜合性學(xué)習(xí)及寫作：2第七周第五單元課文：〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章：2 〈〈魚我所欲也〉〉(1) 第八周〈〈魚我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”：1第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉(2) 〈〈詩經(jīng)〉〉兩首：1第九周〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學(xué)習(xí)：1寫作及講評：2第十周全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。(1)語文基礎(chǔ)知識的積累與運用：“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學(xué)常識：2第十一周“口語交際”：2“綜合性學(xué)習(xí)”：2(二)閱讀：現(xiàn)代文閱讀：記敘文(包括詩歌、小小說、散文詩等)閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：1第十二周記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3說明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2第十三周議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3文言文閱讀： 課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2第十四周課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3(三)寫作指導(dǎo)：2第十五周查漏補缺，全面復(fù)習(xí)：5初中畢業(yè)會考 第十七周寫好教學(xué)總結(jié)與反思。完成各項工作。 第十八周起 放暑假初三語文備課計劃篇四本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。二、教材分析九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。課外古詩詞背誦。名著導(dǎo)讀。語法知識(補白)。附錄等。三、 目標(biāo)要求整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標(biāo)如下：文學(xué)作品：，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。文言文：。，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。四、具體措施在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣 6)上課作筆記習(xí)慣。對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課。講清每一個知識點。認(rèn)真篩選作業(yè)。及時反饋每一次考試。注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。五、課時安排第一單元詩的激情 (2周)第二單元文學(xué)魅力 (2周)第三單元 關(guān)注自然和生命 (2周)第四單元 戲曲欣賞 (1周)第五、六單元 古代散文、詩歌 (5周)第一輪復(fù)習(xí)課本詩詞及文言文 (1周)第二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練(1周)模擬訓(xùn)練及考試 (1周)機動時間 (1周)初三語文備課計劃篇五認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹語文學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實學(xué)校工作計劃要點，結(jié)合初三學(xué)生特點，以中考命題原則為依據(jù)，立足學(xué)生發(fā)展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)和洋思經(jīng)驗，精化學(xué)案，形成符合我校校情的教學(xué)模式。完善教學(xué)常規(guī)，加強落實常規(guī)要求的指導(dǎo)和執(zhí)行力度，向常規(guī)管理要質(zhì)量。眼中有學(xué)生，心中有中考。搞好教科研工作，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。（一）加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。以學(xué)習(xí)、研究、借鑒、優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)，洋思經(jīng)驗為主要內(nèi)容，針對語文學(xué)科特點和教師學(xué)生實際，活學(xué)活用，構(gòu)建符合我校實際的學(xué)科教學(xué)模式。深入研究教材、課標(biāo)、新課改理念、集體備課、共同切磋?；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長補短確保語文教學(xué)質(zhì)量。（二）落實新課程理念下的教學(xué)常規(guī)，從嚴(yán)從細(xì)、強化落實、努力提高教學(xué)效益。重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確、思路清晰、以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中滲透目標(biāo)教學(xué)和洋思經(jīng)驗，促使學(xué)生語文能力的提高。真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學(xué)生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習(xí)版塊、綜合初中知識、強調(diào)重點難點考點； 以練為主、練教結(jié)合；加強能力訓(xùn)練、貼近中考實踐。做好復(fù)習(xí)備考工作，搜集赤峰地區(qū)及其他先進(jìn)地區(qū)的中考試卷，進(jìn)行系列化試卷答卷訓(xùn)練，開拓學(xué)生視野、拓展學(xué)生的閱讀空間和思維空間。開展“四個一”的語文活動；寫一手規(guī)范端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標(biāo)點正確、語言通順、內(nèi)容充實的作文（周記）。（三）根據(jù)學(xué)生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。學(xué)生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學(xué)生，把教學(xué)工作分散化、系列化、鼓勵學(xué)生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導(dǎo)、抽測、反饋，達(dá)到全員都能達(dá)到獨立完成背誦積累的任務(wù)。研究中考試卷內(nèi)容，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學(xué)中，要聯(lián)系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導(dǎo)和作文講評的方法，讓學(xué)生學(xué)會作文自改互批，使學(xué)生的作文有一個“質(zhì)”的提高。（四）抓好語文課題研究工作，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。從擬題、立意、構(gòu)思、文體等幾個方面進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)探究，讓學(xué)生真正做到下筆成文。，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。，好的主題隨卷寫，重復(fù)主題略。，執(zhí)行印卷備課組成員輪流。初三語文備課計劃篇六本學(xué)期，初三語文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：這個學(xué)期是中考前的最關(guān)鍵學(xué)期，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學(xué)增加了很大難度，時間非常緊張，要想按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，每一個老師肩上責(zé)任重大。目前，學(xué)生由于在初一初二語文學(xué)習(xí)感覺比較輕松，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴(yán)重，也有一部分學(xué)生什么都學(xué)不進(jìn)去，在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以很多學(xué)生不很適應(yīng)，有部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，面對此種情況。完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學(xué)，附錄。計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文知識、文言賞識。增加“主題學(xué)習(xí)”相應(yīng)單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀。(1)加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初三語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要求老師們多走進(jìn)圖書館，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師所提出的更高要求。 研究教學(xué)方法，鉆研教材，撰寫論文。(2)充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。每兩周集體說課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點。統(tǒng)一大小考試。發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。要求本組每位老師都能參與學(xué)校組織的 “優(yōu)質(zhì)課”評比，開課之前組里統(tǒng)一備課說課，認(rèn)真充分地準(zhǔn)備，課后積極評課，使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。(3)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰。以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光