【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隨著晨曲一起歌唱，樹兒都隨著晨曲翩翩起舞，太陽隨著晨曲親吻大地。晨曲的演奏者就是我鄰居家的小妹妹?？墒且郧?，每天早晨，我都要離開我的房間，到爸爸媽媽的房間去睡覺，因?yàn)槟菚r(shí)候我家旁邊每天都有噪音，鳥兒被驚跑了，樹兒嚇得直哆嗦，太陽也不情愿地上山，噪音的來源也是她——鄰居家的小妹妹。在她剛剛開始練琴的那幾個(gè)月，我簡(jiǎn)直在痛苦之中煎熬。大清早她就開始練琴，還讓不讓人睡覺啊?每天都是哆、唻、咪……斷斷續(xù)續(xù)，不成曲調(diào)。我捂起耳朵，鉆進(jìn)被窩，可討厭的`聲音還是往我的耳朵里鉆，像烏鴉站在枝頭嗚鳴，又像無數(shù)只蚊子在低聲哭泣。出乎意料的是我的妹妹卻是她忠誠的粉絲。每天早晨，她都來到我房間傾聽音樂。有一次她對(duì)我說：“對(duì)面那個(gè)小姐姐越彈越好聽了?！蔽毅等?，決定也細(xì)心地去聽聽那琴聲。第二天的早晨，我早早起來。音樂準(zhǔn)時(shí)響起，漸漸飄進(jìn)我的耳朵，我閉上眼睛細(xì)細(xì)品味起來。從琴聲中我聽出了她的努力，看到了她流出的汗水，感受到了她那麻木的雙手，這些全都刻在了那一曲曲歌謠中。每當(dāng)一首曲子成功地演奏完畢，我似乎看見她燦爛的笑容。功夫不負(fù)有心人，我相信她一定可以成為一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴演奏家。又是美好的一天，她的琴聲再次飄蕩在城市上空，使大地上的一切都變得快樂。因此，我稱她為：快樂女神。傾聽心靈的鐘聲篇九人教版國標(biāo)本第十一冊(cè)第三組第12課《用心靈傾聽》是一篇閱讀課文，本文源于西班牙的《都市生活報(bào)》，周皓翻譯后我國的《參考消息》刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。為了凸顯“主題單元整體建構(gòu)”的思想，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下流程，教學(xué)效果比較好。首先師生共同回憶這個(gè)單元的主題——心靈之歌、真情永駐……，然后一道重溫這個(gè)單元課文的感動(dòng)之旅：《窮人》傳遞的是鄰里之間無私的互助，感染我們的是“近鄰用遠(yuǎn)親”的樸素情感；《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》都與“謊言”有關(guān)，但這“謊言”都是美麗而溫暖的，因?yàn)槎际侵魅斯徔椛埔獾闹e言，為的是幫助別人。前者是一個(gè)殘疾青年用“無中生有的馬”誠心地幫助了“愛讀書的我”的愿望，后者“大智若愚”的老音樂教授裝聾作啞真心幫助幾乎失掉自信的“我”堅(jiān)持練習(xí)拉小提琴，最后獲得成功。受感動(dòng)的不只是文中的“我”，更有我們這些用心閱讀的讀者們，因?yàn)槿伺c人之間圣潔的真情互助，才讓我們的感動(dòng)之旅終身難忘。板書：鄰里互助近鄰勝遠(yuǎn)親無中生有助我讀書真情善意謊言大智若愚助我拉琴溫暖世道素昧平生勝似母親六年級(jí)上學(xué)期一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力，因此教師要利用一切可以利用的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生速讀的訓(xùn)練，通過一次次速讀實(shí)踐，使學(xué)生形成一定的比較實(shí)用的速讀能力。讀后交流收獲——有問必答：圍繞課題，誰（蘇珊）用心靈傾聽什么（湯米的心聲），她們二個(gè)人是什么關(guān)系？n1，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。一個(gè)是問訊處的工作人員，一個(gè)打電話105問訊處求助；n2，陌生人關(guān)系。我們從未謀面。n3，朋友關(guān)系，經(jīng)常在“問訊處”聊天，無話不談；n4母子關(guān)系。我把她當(dāng)作是我的第二個(gè)母親。追問：“我為什么會(huì)把素昧平生的蘇珊視為自己的第二個(gè)母親呢？”請(qǐng)同學(xué)們靜下以來，細(xì)致地讀一讀課文，從字里行間尋找答案。板書：蘇珊排憂解難“我”尋求幫助問訊處課堂之上給足學(xué)生時(shí)間，靜靜地默讀課文，讓目光反復(fù)在字里行間穿行，讓感動(dòng)充盈學(xué)生心田。組織交流感受。“我“，熱情而耐心地及時(shí)給予”我“幫助。初次相識(shí)是因?yàn)槲业囊淮翁詺?，不小心用鐵錘砸傷了手指，劇烈的疼痛使我想到了“問訊處”，播打了105之后，一個(gè)溫柔的女聲讓我如同見到了慈愛的母親，于是號(hào)啕失聲，哭訴自己的疼痛，按照“母親“的方法果然用”冰敷止痛“，我從心里感激這位”母親“，全班呼讀“但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人?！弊源酥蟆拔摇焙吞K珊被一根電話線緊緊連在了一起，我們經(jīng)常在“問訊處”聊天，我向她請(qǐng)教問題，她總是耐心地一一解答。我心愛的金絲雀突然死掉了，男女生角色朗讀“我”和蘇珊的對(duì)話，以讀加深體會(huì)“我”失去愛鳥的痛苦和蘇珊智慧的安慰。要朗讀好，必須走進(jìn)主人公的內(nèi)心去，體會(huì)金絲雀突然死去給這個(gè)孩子帶來的心靈傷痛——比錘子砸傷手指還疼（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這次不單單是身體的疼痛，是小孩子心靈受到了重重的一擊。同時(shí)還要感受這里作者用前后響應(yīng)的方法來說明痛苦不堪的程度）；“我”一直在追問“為什么”——小小的“我”對(duì)死亡特別恐懼，此時(shí)特別需要大人的指點(diǎn)與撫慰。把“我”的痛苦挖掘透了，感情自然就可以“形于聲”了，朗讀起來味道也就足了。而蘇珊能夠用“它到另一個(gè)世界歌唱了”這樣智慧無比的回答巧妙地化解了我極度的傷心痛苦，給予了我雪中送炭的安慰，“我”的感激之情無法形容。我只能從心里這樣說，學(xué)生再次呼讀“但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人?！痹谌绱藙?dòng)情地感悟的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生再現(xiàn)文本中的情境——我與蘇珊關(guān)于金絲雀死亡的電話對(duì)話，升華情感?！拔摇遍L(zhǎng)大的故事，一如既往地給予“我”熱情地鼓勵(lì)。長(zhǎng)大后我出差回故鄉(xiāng)，念念不忘曾經(jīng)給予“我”許多幫助的“忘年交”——蘇珊，出人意料的是蘇珊竟然也同樣沒有忘記我這個(gè)“小朋友”，我們又在電話里開懷大笑，互致謝意，并且約好見面。傾聽心靈的鐘聲篇十一、即使生活有一千個(gè)理由讓你哭，你也要找到一個(gè)理由讓自己笑，這就是人生。二、努力，不是為了做給誰看，而是努力過，無論結(jié)果都能問心無愧；努力，是因?yàn)槟憧梢圆唤邮苊\(yùn)的框定，靠自己來場(chǎng)漂亮的反擊。年輕的你，應(yīng)該把努力變成一種習(xí)慣，而不是一時(shí)沖動(dòng)、三分鐘熱度。三、紅塵世界，每分每秒都有許多故事起起落落，也有許多心情浮浮沉沉，當(dāng)繁華過后或許剩下的皆是云煙。四、你聰明會(huì)有人說你心機(jī)重，你努力會(huì)有人說你運(yùn)氣好，你天生樂觀有人會(huì)說你虛情假意，人一生遇見太多人，只要內(nèi)心澄明，就永遠(yuǎn)不用討好一個(gè)不懂你的人。五、騰不出時(shí)間學(xué)習(xí)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來傷悲；騰不出時(shí)間思考的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來后悔；騰不出時(shí)間來鍛煉的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來減肥；騰不出時(shí)間呵護(hù)親情的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來流淚；騰不出時(shí)間來戀愛的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來相親；騰不出時(shí)間睡覺的人，遲早騰出時(shí)間來養(yǎng)病。