【文章內(nèi)容簡介】 變圖形的位置，不改變圖形的大小。三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸p33試一試四、鞏固練習(xí)：p33~34練一練1~5圖形的運動平移二要素：方向、距離旋轉(zhuǎn)三要素：中心點、方向、旋轉(zhuǎn)角度軸對稱一要素：對稱軸本課時的內(nèi)容含量比較多，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有可能因為操作過多而花去大量時間，但是不能因此而減少操作或不操作，可根據(jù)班級的具體情況適當(dāng)調(diào)整課時安排。另外，本課時因為是第一次將三種圖形的運動綜合起來，也可以在上課之前開展小組前置學(xué)習(xí)，對學(xué)過的圖形的運動方式進(jìn)行梳理與總結(jié)，喚醒知識，讓學(xué)生對這節(jié)課有一個知識點上的充分準(zhǔn)備。二年級下圖形的運動教學(xué)設(shè)計篇四：教材第30—31頁例例3及相關(guān)內(nèi)容。：借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。經(jīng)歷觀察、操作等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已有豐富的平移和旋轉(zhuǎn)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上定位。借助學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹降钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象引入，在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作直觀理解和辨認(rèn)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活中存在的大量運動現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形運動積累感性體驗，發(fā)展幾何直觀；為今后從圖形運動的角度認(rèn)識圖形（如圓柱體、圓錐體）、理解度量（平行四邊形、三角形的面積推倒等）作好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出物體的運動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形課件、剪刀等。一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（一）出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。還有那些運動項目，它們的運動方式相同嗎？（二）分類交流，導(dǎo)入新課。按照運動方式的不同分類。交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游樂園情境中，既鞏固復(fù)習(xí)了軸對稱圖形的知識，又根據(jù)運動方式的不同，對各種游樂項目運動方式進(jìn)行分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)入新課?！慷⒑献鹘涣?，探究新知（一）探究圖形的平移現(xiàn)象。操作交流，認(rèn)識平移現(xiàn)象。（1）課件出示第一類：（2）手勢比劃：這些物體是怎樣運動的？（3）語言描述：這些物體的運動有什么共同特點？（4）歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動，并且在移動中沒有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。（板書：平移）聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。實踐體驗，辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。（1）出示例2（2）想一想：依據(jù)平移的特點判斷。（3）移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗證。（二）探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象課件出示第二類：討論交流：為什么把這三個物體分為一類？他們是怎樣運動的？有什么共同特點？概括描述：物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？操作觀察：陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出的是什么形狀？（教材第31頁的“做一做”）（三）辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（教材第34頁練習(xí)七的第7題）學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。【設(shè)計意圖：在對物體運動分類的基礎(chǔ)上，通過從“手勢比劃”到“語言描述”再到“歸納概括”最后“聯(lián)系生活”等層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生初步理解平移現(xiàn)象，學(xué)會辨認(rèn)物體平移后的圖形；在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在問題情境中思考、交流，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；最后，綜合運用所學(xué)的知識正確地區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！咳嵺`體驗，深化理解（一）基本練習(xí)教材第30頁“做一做”利用學(xué)具平移，畫一排小汽車。教材第34頁練習(xí)七的第8題綜合運用旋轉(zhuǎn)和時間的知識解決問題。（二）綜合練習(xí)（教材第34頁練習(xí)七的第6題）辨別多個圖形通過平移，組合成一個新的圖形。（三）提高練習(xí)（教材第35頁練習(xí)七的第10題）拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案。【設(shè)計意圖：通過有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美。】四、課堂小結(jié)，拓展延伸（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。（二）走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件配樂展示）（三）課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計美麗的圖案?！驹O(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進(jìn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)世界；并向課外延伸，靈活運用所學(xué)知識，充分發(fā)揮想象，設(shè)計出美麗的圖案；不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無處不在的圖形變換之美?！慷昙壪聢D形的運動教學(xué)設(shè)計篇五：教材第29頁例1及相關(guān)內(nèi)容。：1．通過觀察、操作等活動，直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能辨認(rèn)軸對稱圖形。2．經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。3．感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)的對稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。辨認(rèn)軸對稱圖形。課件、剪刀，手工紙等。（一）猜想激趣1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？2．學(xué)生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來的？（二）交流引入1．觀察交