【文章內容簡介】 變圖形的位置，不改變圖形的大小。三、拓展練習、應用提高、課外延伸p33試一試四、鞏固練習：p33~34練一練1~5圖形的運動平移二要素：方向、距離旋轉三要素：中心點、方向、旋轉角度軸對稱一要素：對稱軸本課時的內容含量比較多，在學生學習的過程中有可能因為操作過多而花去大量時間，但是不能因此而減少操作或不操作，可根據(jù)班級的具體情況適當調整課時安排。另外，本課時因為是第一次將三種圖形的運動綜合起來，也可以在上課之前開展小組前置學習，對學過的圖形的運動方式進行梳理與總結，喚醒知識，讓學生對這節(jié)課有一個知識點上的充分準備。二年級下圖形的運動教學設計篇四：教材第30—31頁例例3及相關內容。：借助日常生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會辨認簡單圖形平移后的圖形。經歷觀察、操作等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學美。本課教學目標是在學生已有豐富的平移和旋轉生活經驗的基礎上定位。借助學生在生活中經?？吹降钠揭坪托D現(xiàn)象引入，在直觀感知的基礎上，通過觀察、操作直觀理解和辨認平移、旋轉現(xiàn)象。使學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活中存在的大量運動現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；為今后學習抽象的圖形運動積累感性體驗，發(fā)展幾何直觀；為今后從圖形運動的角度認識圖形（如圓柱體、圓錐體）、理解度量（平行四邊形、三角形的面積推倒等）作好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出物體的運動，逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力。初步理解圖形的平移和旋轉現(xiàn)象。會辨認簡單圖形平移后的圖形課件、剪刀等。一、創(chuàng)設情境，初步感知（一）出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。還有那些運動項目，它們的運動方式相同嗎？（二）分類交流，導入新課。按照運動方式的不同分類。交流分類結果，導入新課?！驹O計意圖：從學生喜聞樂見的游樂園情境中，既鞏固復習了軸對稱圖形的知識，又根據(jù)運動方式的不同，對各種游樂項目運動方式進行分類，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，導入新課?！慷?、合作交流，探究新知（一）探究圖形的平移現(xiàn)象。操作交流，認識平移現(xiàn)象。（1）課件出示第一類：（2）手勢比劃：這些物體是怎樣運動的？（3）語言描述：這些物體的運動有什么共同特點？（4）歸納小結：物體沿著直的路線移動，并且在移動中沒有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。（板書：平移）聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。實踐體驗，辨認簡單圖形平移后的圖形。（1）出示例2（2）想一想：依據(jù)平移的特點判斷。（3）移一移：用小房子學具進行驗證。（二）探究圖形的旋轉現(xiàn)象課件出示第二類：討論交流：為什么把這三個物體分為一類？他們是怎樣運動的？有什么共同特點？概括描述：物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作旋轉現(xiàn)象。（板書：旋轉）聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉現(xiàn)象？操作觀察：陀螺上的每個點轉出的是什么形狀？（教材第31頁的“做一做”）（三）辨別平移和旋轉現(xiàn)象下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（教材第34頁練習七的第7題）學生根據(jù)平移和旋轉的特征直觀判斷，集體交流。歸納小結，明確平移和旋轉的聯(lián)系與區(qū)別?！驹O計意圖：在對物體運動分類的基礎上，通過從“手勢比劃”到“語言描述”再到“歸納概括”最后“聯(lián)系生活”等層層遞進的方式讓學生初步理解平移現(xiàn)象，學會辨認物體平移后的圖形；在此基礎上，放手讓學生在問題情境中思考、交流，初步理解旋轉現(xiàn)象；最后，綜合運用所學的知識正確地區(qū)分物體的平移和旋轉現(xiàn)象。】三、實踐體驗，深化理解（一）基本練習教材第30頁“做一做”利用學具平移，畫一排小汽車。教材第34頁練習七的第8題綜合運用旋轉和時間的知識解決問題。（二）綜合練習（教材第34頁練習七的第6題）辨別多個圖形通過平移，組合成一個新的圖形。（三）提高練習（教材第35頁練習七的第10題）拼圖游戲。引導學生認真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉將零散的圖形有序相接，構建出有規(guī)律的美麗圖案?！驹O計意圖：通過有梯度的練習，讓學生在觀察、操作、想象等數(shù)學活動中，進一步鞏固對平移和旋轉現(xiàn)象的理解，增強學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生初步的空間觀念，感受數(shù)學美?！克?、課堂小結，拓展延伸（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。（二）走進生活：欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。（課件配樂展示）（三）課外拓展：用平移和旋轉設計美麗的圖案?！驹O計意圖：通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進生活中的平移和旋轉世界；并向課外延伸，靈活運用所學知識，充分發(fā)揮想象，設計出美麗的圖案；不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更領略到那無處不在的圖形變換之美?！慷昙壪聢D形的運動教學設計篇五：教材第29頁例1及相關內容。：1．通過觀察、操作等活動，直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能辨認軸對稱圖形。2．經歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。3．感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學的對稱美，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感。直觀認識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。辨認軸對稱圖形。課件、剪刀，手工紙等。（一）猜想激趣1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。3．教師質疑：你是怎么想出來的？（二）交流引入1．觀察交