【文章內(nèi)容簡介】 步驟：一、激趣導入師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》二、感知、學習歌曲觀看情景表演，初步了解歌曲資料(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)運用圖譜記憶歌詞(1)出示圖譜，經(jīng)過提問呈現(xiàn)歌詞資料師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作十分熟練、靈活，我們能夠說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)師：你們聽到了什么聲音?師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應當是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)完整演唱歌曲(1)教師看圖譜范唱(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力師：你們理發(fā)的本領都很棒，此刻我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。討論：當顧客的小朋友應當注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)幼兒邊唱歌邊表演.二年級音樂理發(fā)師教案篇八《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網(wǎng)小編一齊來了解一下小學音樂課《理發(fā)師》教案吧!想了解更多相關信息，請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!一、教材分析:《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。二、教學目標:能理解勞動給我們帶來的愉快。用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程：(一)組織教學：同學們，你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來做個小游戲吧!你們看，教師這有個十分漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。(板書課題)(二) 學唱歌曲：初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么?理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖沙 沙 沙 沙 沙熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟教師模唱歌譜。自我跟琴演唱歌詞。完整地演唱歌曲。歌曲處理：大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?演唱練習：(1)男生唱，女生唱。(2)師生合作輪唱。(3)齊唱。(三)歌表演：老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型!我們一齊來設計一下動作吧!同位合作練習一下。請表演好的同學上臺來表演。二年級音樂理發(fā)師教案篇九一、教材分析:《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。二、教學目標:能理解勞動給我們帶來的愉快。用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程：（一）組織教學：同學們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）（二）學唱歌曲：初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖沙 沙 沙 沙 沙熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟教師模唱歌譜。自我跟琴演唱歌詞。完整地演唱歌曲。歌曲處理：大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？演唱練習：（1）男生唱，女生唱。（2）師生合作輪唱。（3）齊唱。（三）歌表演：老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！我們一齊來設計一下動作吧！同位合作練習一下。請表演好的同學上臺來表演。（四）拓展：當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過自我的勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！《粉刷匠》《賣報歌》七、小結(jié)：教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！二年級音樂理發(fā)師教案篇十一 、教學目標學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。經(jīng)過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。二、設計意圖創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。節(jié)奏訓練、游戲貫通。自由探索、合理評價。三、教學過程（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，教師仿佛一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請回答yes、no那么請大家轉(zhuǎn)身向客人教師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張越好，讓教師也來分享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~（二）、即興節(jié)奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。教師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）（三）、學習歌曲《理發(fā)師》導語 ：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進門啊，教師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位教師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（按節(jié)奏朗讀歌詞。響聲詞處打擊樂器。隨琴唱一遍：輕聲的）你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱第二段顧客照照鏡子里的自我，好漂亮，開心的唱。注意點：最終三拍的處理。（四）、歌曲表演欣賞vcd教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）團體表演要求：為客人服務必須