【文章內(nèi)容簡介】 喜歡利用計算機上網(wǎng)聊天、玩游戲、購物等等，面對眾多的數(shù)字化信息卻往往無法進(jìn)行合理的管理，所有我們有必要通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對信息資源管理，特別是個人數(shù)字化信息資源管理的注意，并學(xué)會合理管理個人數(shù)字化信息資源。⒉教學(xué)策略本節(jié)課我采用了采用了我校推行的“學(xué)習(xí)后教，精講精練”教學(xué)模式。先由與學(xué)生學(xué)習(xí)最貼近的研究性學(xué)習(xí)實例創(chuàng)設(shè)情境引入，然后通過學(xué)生自學(xué)，思考實例中使用了哪些個人數(shù)字化信息資源管理以及方法，接著師生共同總結(jié)交流個人信息化資源管理的必要性和注意事項。將學(xué)生分成五個大組，每個大組又分成四個小組。采用任務(wù)驅(qū)動讓每個大組完成一個任務(wù)，讓學(xué)生通過實踐，體驗并討論總結(jié)各種個人數(shù)字資源管理方法的特點，并引導(dǎo)學(xué)生能在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中能自覺地使用數(shù)字化管理工具。⒈知識與能力：通過對實例的分析能了解當(dāng)前常見的個人信息資源管理的目的與方法。通過對任務(wù)的討論能將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。⒉方法與途徑：能運用信息資源管理的思想，按實際需要選擇常用工具，管理個人數(shù)字化信息資源。⒊情感與評價：培養(yǎng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中能自覺地使用數(shù)字化管理工具，形成數(shù)字化生存和終身學(xué)習(xí)意識。體驗生活中的數(shù)字化信息資源管理將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中計算機網(wǎng)絡(luò)教室、課件、自學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景引入展示五個剛剛完成的優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)研究成果。引入案例：展示王明小組在進(jìn)行《燕翔洞旅游景點的考察》的研究性學(xué)習(xí)的過程。請同學(xué)們思考王明小組在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時使用了哪些個人數(shù)字化信息資源？導(dǎo)入本節(jié)課的課題。學(xué)生觀看展示并思考。研究性學(xué)習(xí)結(jié)題剛剛結(jié)束，以此話題引入，學(xué)生興趣較濃。以與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的事例為案例，更能引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字化信息資源。目標(biāo)導(dǎo)航。學(xué)生學(xué)生觀看課件并理解。通過對學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀，讓學(xué)生明確掌握的知識，明確怎么學(xué)習(xí)這些知識并知道達(dá)到的效果。自主學(xué)習(xí)下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)案。巡視學(xué)生自學(xué)情況，并解答個別學(xué)生遇到的問題。學(xué)生閱讀課本p138p143，結(jié)合自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，思考問題。讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為中心，結(jié)合課本，認(rèn)真研討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考問題的能力。初識小結(jié)總結(jié)：師生交流討論總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)并讓學(xué)生知道個人信息化管理方法的重要性。任務(wù)驅(qū)動將學(xué)生分成五個大組，每個大組又分成四個小組，下發(fā)任務(wù)資料包，每個大組完成一個任務(wù)。任務(wù)一：假設(shè)你有一臺pda，你會如何用它服務(wù)你的學(xué)習(xí)？任務(wù)二：小明同學(xué)下載了很多內(nèi)容在“素材”文件夾中,請你幫他分類整理好。任務(wù)三：班主任王老師收集了一些同學(xué)的個人信息,請你幫他用合適的軟件來整理和記錄這些信息。任務(wù)四：小明喜歡經(jīng)常音樂網(wǎng)站去聽歌，請你幫他收藏一些音樂網(wǎng)站。任務(wù)五：去常見的博客網(wǎng)站寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生完成小組任務(wù)，如有不懂，可以相互討論。通過學(xué)生進(jìn)一步對具體事例的合作學(xué)習(xí)和體驗，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更進(jìn)一步的理解。交流總結(jié)請各大組派一個小組成員分別展示各自的成果。教師先總結(jié)前面五個小組的任務(wù)內(nèi)容，然后強調(diào)要合理選擇個人信息資源管理方法，并鼓勵學(xué)生開通自己的學(xué)習(xí)博客推薦出的小組展示成果，其他小組補充。完成任務(wù)總結(jié)鞏固對合理的個人數(shù)字化信息資源管理產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自主參與討論，學(xué)會歸納總結(jié)。有利于學(xué)生的知識梳理，并為學(xué)生的學(xué)以致用做好準(zhǔn)備。⒈“先學(xué)后教，精講精練”七環(huán)節(jié)教學(xué)模式是：情景導(dǎo)入、目標(biāo)解讀、自主學(xué)習(xí)、展示交流、點撥精講、當(dāng)堂檢測、課后訓(xùn)練，我進(jìn)行了局部修改，這樣更符合信息技術(shù)學(xué)科的特點，操作方便。⒉本節(jié)通過與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的實例引入新課，學(xué)生比較感興趣，各環(huán)節(jié)過渡較自然。信息技術(shù)課課時較少，學(xué)生對課本不夠重視，所以我利用自學(xué)環(huán)節(jié)，既培訓(xùn)了學(xué)生自學(xué)能力，也讓學(xué)生熟悉了課本。自學(xué)過后又給出對個人數(shù)字化信息資源管理的5個任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作探究的方式深刻的體會到合理個人數(shù)字化信息資源管理的必要性，能分析對各種個人數(shù)字化信息資源管理方法的合理性運用，并能學(xué)以致用。這樣的設(shè)計學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣較濃，教學(xué)過程中學(xué)生參與程度較高，較好地達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。個人教學(xué)設(shè)計一稿篇七了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質(zhì)。學(xué)會通過具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實感。注意通過對人物語言、動作的描寫反映人物某一個品質(zhì)。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生使用個性化的語言,表達(dá)出自己的真實感情.一、啟發(fā)談話，揭示課題。（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人板書題目：我敬佩的一個人師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習(xí)作，把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對象?；貞浘磁暹^的一些人。⑴打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請把他們認(rèn)真地寫在本子上。⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？確定一個習(xí)作對象。同學(xué)們敬佩的人可真多?。】鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝??！倍眯蕾p別人的優(yōu)點，敬佩其品質(zhì)，這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標(biāo)注）請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標(biāo)注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。同桌交流給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。指名全班交流。三、指導(dǎo)習(xí)作剛才同學(xué)們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長或本領(lǐng)？還是因為這些人對你有過幫助或教導(dǎo)……從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。誰來說一說這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個人是在我們“身邊”（板書）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書：寫具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動作、神態(tài)、心理活動）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體。四、理清寫作思路。課件出示建議。建議：（1）、確定寫作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優(yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長本領(lǐng)……）。理清思路。（板書題目）我敬佩的一個人。開頭：開篇點題。經(jīng)過： a、六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果b、細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理（刻畫人物的方法，抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。）c、修辭方法：比喻、擬人、夸張結(jié)尾：照應(yīng)開頭五、資料鏈接回憶課文《兩個鐵球同時著地》，說一說伽利略有什么品質(zhì)？回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？其中，是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的？找出來讀一讀?；貞浾n文《魚游到了紙上》，青年是怎樣專心致志作畫的？找出有關(guān)句子讀一讀?；貞浾n文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開墾、管理菜園的？同學(xué)之間互相交流一下。六、眷寫作文，寫出內(nèi)心感受1．師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！2．學(xué)生動筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。七、修改作文八、課堂延伸通過這節(jié)課的交流，我們都被這些品質(zhì)高尚的人所感動了。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會做著貢獻(xiàn)，他們身上那些閃光的精神并不會因為他們的平凡而被掩飾，只要我們用心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多九、結(jié)束語：我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。個人教學(xué)設(shè)計一稿篇八隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢？對于這個抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來認(rèn)識和理解“社區(qū)”。第四單元的教學(xué)內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學(xué)生對自己所生活社區(qū)的認(rèn)識，由此拓展到對不同社區(qū)的了解。這個單元通過三個主題引導(dǎo)學(xué)生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認(rèn)識社區(qū)。從邏輯的角度來講，學(xué)生的思維經(jīng)歷了一個“認(rèn)識―提高―升華”的過程。因此，作為第一個主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個課題《每個人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學(xué)生實際，幫助學(xué)生從認(rèn)識自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；人口流動是近幾年來社區(qū)發(fā)展變化的重要特點。隨著改革開放的不斷深入，外地人進(jìn)入本地區(qū)從事商貿(mào)活動，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。作為一名小學(xué)生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。本單元的導(dǎo)讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場景。上課時，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢，由此引入本單元的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生了解和探究社區(qū)的興趣。（一）學(xué)生準(zhǔn)備能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。（二）教師準(zhǔn)備專題片：《今日清水》《清水全貌》。認(rèn)識社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區(qū)里。（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計情景導(dǎo)入。討論。播放專題片《今日清水》。升華主題。布置作業(yè)。（一）情景導(dǎo)入播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導(dǎo)讀圖。師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請同學(xué)們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風(fēng)貌吧！播放專題片《清水全貌》。（二）討論課題討論。師：同學(xué)們，你們覺得我們生活的地方美嗎？請你們告訴老師，你家住在哪兒？生：我的家在學(xué)校后面的窠老村。生：我的家在東關(guān)綜合市場居民樓。生：我的家現(xiàn)在住在北環(huán)路1號樓。師：請你再告訴老師，你家以前住的地方好嗎？生：（點頭）可以，我家以前住在鄉(xiāng)下，自從爸爸調(diào)到縣城后，我們就在北環(huán)路買了一套房子。師：噢，那這個新家一定很漂亮吧！老師可要到你家去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你歡迎嗎？生：（興奮）那當(dāng)然好啦，我非常歡迎老師來我家做客。（全班同學(xué)都笑了，氣氛輕松活躍）師：還有誰的家和這位同學(xué)一樣，也是從外鄉(xiāng)或者外地搬到縣城來的，請講給大家聽。生：老師，我家以前住在張川縣，是前年搬來的，我現(xiàn)在住在蔚文村。生：我家以前住的是平房，去年搬進(jìn)了原泉街的新樓房。生：我家也搬進(jìn)了新樓房。師：（高興地）很好。看得出，同學(xué)們的居住環(huán)境都得到了改善，而且每位同學(xué)都在所在的居民區(qū)幸福地生活著。同學(xué)們，近幾年隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些外地人或外鄉(xiāng)人進(jìn)入縣城從事各種活動，同時，本縣也有一些人到外地去，他們都在各自的工作崗位上為社區(qū)的進(jìn)步、家鄉(xiāng)的發(fā)展、國家的繁榮貢獻(xiàn)著自己的力量。那么，什么叫社區(qū)呢？請你們討論一下。學(xué)生自愿組合成小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。匯報討論結(jié)果。生：我們清水縣就是一個大的社區(qū)。生：社區(qū)就是我的家鄉(xiāng)――清水。生：我住的蔚文村就是一個小的社區(qū)。生：社區(qū)就是一個地方，有許