【文章內(nèi)容簡介】 等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。板書設(shè)計：兩小兒辯日兩小兒：敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”資料索引與精華：本文選自《列子湯問》?！读凶印废鄠鳛閼?zhàn)國時鄭國人列御寇(約公元前450—公園前375)所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事。孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。兩小兒辯日的教學(xué)設(shè)計和反應(yīng) 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計一等獎篇六師：同學(xué)們，今天要舉行一場很有趣的辯論賽，不過辯論的雙方是距離現(xiàn)在二千多年前的古人。（板書課題：《兩小兒辯日》）看到這個課題，你知道一些什么？生1：我知道它寫的是兩個小孩在辯太陽。生2（搶著說）：兩個小孩子在爭論太陽的遠(yuǎn)近。生3：他們爭得不可開交。生4：我還知道連孔子都沒辦法解決這個問題。師：看得出同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，也善于動腦筋，同學(xué)們，這兩個小孩爭辯的話題竟然難住了一代圣人孔子，這是怎么回事呢？你們現(xiàn)在想通過什么途徑弄清楚這個問題什么？生：讀師：那么就讓我們帶著問題去讀書吧！范讀領(lǐng)讀試讀討論讀法→練讀→評讀（使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。）合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格：1用一個字填寫；2用現(xiàn)代語言填寫；3用原文填寫；4口頭敘述。日始出時日中時人物觀點理由觀點理由小兒甲小兒乙?guī)煟耗阆朐趺礃尤W(xué)習(xí)這篇課文呢？誰來建議建議？誰的建議最好我們就用誰的方法。（學(xué)生談方法）師：我也有幾種學(xué)習(xí)文言文的好方法，你們想知道嗎？（老師介紹學(xué)習(xí)文言文的基本方法（誦讀）和根據(jù)本文可采用的好方法（辨論、表演））師：這么多方法，你最喜歡哪一種呢？請大家用自己最喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文吧！可以獨自學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)。（學(xué)生自學(xué)課文）五、學(xué)生匯報。師：看樣子大家都學(xué)得差不多了。誰來匯報一下？（估計有分角色朗讀、辨論、表演等形式，在學(xué)生匯報時可引導(dǎo)其他學(xué)生的評價。）六、研讀課文為什么這兩個小兒會有相反的看法呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評委，結(jié)合學(xué)生的評議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點撥課文所蘊(yùn)含的道理。七、拓展。師：在文言文的寶庫里還有許多美麗的故事等待著大家去發(fā)現(xiàn)呢！你們想去嗎？那么趕快行動吧！八、探究作業(yè)：把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們。（必做）試著翻譯下列句子：（努力做）（1）三人行，必有我?guī)?。?）讀書百遍，其義自見。（3）溫故而知新。（4）學(xué)而時習(xí)之。兩小兒辯日的教學(xué)設(shè)計和反應(yīng) 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計一等獎篇七我們這一單元課文是以什么為主題的？――探索上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夸父逐日》反映了我國古代人民對大自然的探索，像《夸父逐日》這樣能反映了我國古代人民對大自然的探索的神話、寓言故事或者成語還有很多，你們能舉些例子嗎？――精衛(wèi)填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補(bǔ)天等。今天我們來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文，這篇文章也反映了我國古代人民對大自然的探索，讓我們一起來看看文章中的人們探索的是大自然中的什么問題?《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰?！稘h書藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說?！秲尚恨q日》就是一則民間故事。朗讀課文，正音。注意下列劃線字注音：盤盂（y） 孰(sh)為汝(rǔ)多知(zh236。)乎滄涼(cāng) 決（ju233。）再次朗讀課文解釋下列劃線字：孔子?xùn)|游（向東） 辯斗（爭辯）問其故（原因） 去人近（距離）探湯（熱水） 多知（通智，智慧）不能決（判斷）說出下列兩組一詞多義的含義：① 一兒以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）此獨以跛之故（因為）孰為汝多知乎（認(rèn)為）翻譯下列句子① 我以日始出時去人近。 譯句 我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。② 孰為汝多知乎？ 譯句 誰說你知道的事情多呢？再次朗讀課文，鞏固課文翻譯。教師讀原文，學(xué)生讀翻譯。（一）內(nèi)容把握本文寫兩個小孩對太陽在早上和中午時離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，說明人們懂得的東西是有限的，知識是無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。反映了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。（二）問題探究。對于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識，對這兩種現(xiàn)象解釋一下。對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的`角度觀察事物?！皟尚盒υ弧敝械摹靶Α笔鞘裁匆馑?？你認(rèn)為他們該不該笑？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是。下面兩句話，分別贊揚了孔子的什么精神？⑴ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。贊揚孔子不恥下問的精神。⑵ 孔子不能決也。贊揚孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的精神。你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實質(zhì)，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實事求是，知之為知之，不知為不知。（三）拓展遷移積累有關(guān)探索的名言（1） 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。――屈原（2） 人的天職在勇于探索真理。――哥白尼（3） 希望是隱藏在群山后的星星，探索是人生道路上執(zhí)著的旅人。――第谷布拉赫（4） 讓整個一生都在追求中度過吧，那么在這醫(yī)生里必定會有許許多多頂頂美好的時刻。――高爾基（5） 生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。――左拉故事新編《兩小兒辯日》全文僅一百多字，語言簡潔，層次分明，主要通過對話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。有的同學(xué)發(fā)揮想象重新編寫了這個故事，寫得不錯，請他來講講這個《兩小兒辯日》故事新編，回去每個同學(xué)也根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象寫一篇《兩小兒辯日》故事新編熟讀《兩小兒辯日》翻譯全文發(fā)揮想象寫一篇《兩小兒辯日》故事新編完成《新學(xué)案》本課內(nèi)容我們的公開課研究課題是“激趣導(dǎo)學(xué)”，在教學(xué)設(shè)計中我很重視這一點。文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識。而這兩個過程是枯燥的。那么如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?關(guān)鍵之一在于讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因而我注重導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)。我從單元主題“探索”入手，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再回顧同學(xué)們知道的古人探索大自然的有關(guān)的成語、神話、民間故事導(dǎo)入新課，導(dǎo)入自然又一下子讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了興趣。另一關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在誦讀方面,我通過學(xué)生朗讀，師生共同訂正，再朗讀，激起學(xué)生的讀書興趣；在積累文言知識方面，則利用課前預(yù)習(xí)，課堂提問及時鼓勵、共同檢查訂正，讓學(xué)生掌握一些關(guān)鍵字詞。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯課文。做到了積累文言字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。這篇短文反映了古人可貴的探索精神，因此教學(xué)可以采取討論的方式，鼓勵學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。這也是教學(xué)的難點。雖說由于時間關(guān)系，學(xué)生沒有小組討論的機(jī)會，但在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開動腦筋，積極思考并七嘴八舌地議論，他們的發(fā)言談出了他們從不同角度得到的啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上師生共同歸納，學(xué)生也得到了很大的收獲。我在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要體現(xiàn)在利用故事新編這一教學(xué)環(huán)節(jié)，積累有關(guān)探索的名言這一教學(xué)環(huán)節(jié)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。兩小兒辯日的教學(xué)設(shè)計和反應(yīng) 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計一等獎篇八，了解故事內(nèi)容。、背誦課文。3．理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的意思。4．學(xué)會“盂、孰、汝”3個會認(rèn)字和“盂、孰”2個會寫字。、流利地朗讀、背誦課文。讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：學(xué)生思考并回答。引課激疑：一天當(dāng)中，太陽什么離地球最近，什么時候離地球最遠(yuǎn)？你的依據(jù)什么？，糾正字詞發(fā)音斗 盂 滄 為 孰 為 汝 知（重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盂、孰、汝三個字的寫法）3. 自讀課文，流利朗讀。，理解文本內(nèi)容。，嘗試解決疑難字詞句，解決疑難。辯斗、其、故、以、日中、去、及、盂、則、為、滄滄涼涼、探湯、 決、孰、汝、知、翻譯課文，理解課文內(nèi)容：，說說你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣、語速去讀，為什么？邊自讀，邊揣摩。，孩子的語氣以天真、自信、要強(qiáng)為主，語速根據(jù)語言內(nèi)容有快慢之分。敘述部分語速適中，一體現(xiàn)孔子好奇，一體現(xiàn)思考之后無奈也不能決的情景。、背誦課文。兩小兒辯日的教學(xué)設(shè)計和反應(yīng) 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計一等獎篇九敏而好學(xué)，不恥下問。三人行，必有我?guī)?。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)而不思則罔（w225。ng沒有，無），思而不學(xué)則殆（dǒi危險）知之為知之，不知為不知，是知也。知之者不如好知者，好之者不如樂之者。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yǔn發(fā)怒），不亦君子乎？人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。檢查學(xué)生的積累情況（指名讓學(xué)說背誦或說句子意思）師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)生肯動腦理解能力強(qiáng)。１、告訴學(xué)生以上１０個句子都是兩千年前的古人說的，我們把古人寫的文章叫文言文（板書）。２、今天我們一塊兒學(xué)習(xí)一篇文言文《兩小兒辯日》，課件出示課題。學(xué)生齊讀課題。１、讀通課文：請同學(xué)們自己把這篇文言文反復(fù)讀幾遍，要求能讀準(zhǔn)文章中的每一個字音，學(xué)會課后的三個生字。學(xué)生自由讀課文 （課件打出課文內(nèi)容）讓學(xué)生說說讀后的 感受，如學(xué)生提出難讀拗口，師安慰并告訴學(xué)生讀好文言文的方法。哪位同學(xué)愿意讀課文，給同學(xué)們作個示范，讓學(xué)生評價該生的讀書情況，師也給予充分肯定。如學(xué)生讀得好就請該生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀文中的一些長句子，否則教師范讀后領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。２、理解課文意思，概括課文內(nèi)容：學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自定完成目標(biāo)的方法。學(xué)生發(fā)言。老師還可以提供一些學(xué)古文的方法，……，同學(xué)們選擇適合自己的方法去理解文言