【文章內(nèi)容簡介】 假思索地告訴這位教育家，齊讀（有了危險，我應(yīng)該讓別人先出去）。師：學(xué)到這，你有話想對小女孩說嗎？生各抒己見。師：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)深深地感動了我們，讓我們帶著對小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。生再次齊讀：有了危險，應(yīng)該讓別人先走。看板書小結(jié)：現(xiàn)在你們知道這一次實驗為什么能取得成功了吧？前面多次實驗的失敗，缺少的就是（團結(jié)合作沉著冷靜先人后已），而有了這些，就成了（一次成功的實驗）。五、拓展延伸，釋放情感積淀師：難怪實驗成功后，教育家——（師再次出現(xiàn)最后一段）。現(xiàn)在你們來當(dāng)教育家，老師來當(dāng)記者采訪一下你們：請問你為什么這么激動?那我們用激動的語氣再一次來讀讀教育家的話。(齊讀教育家的話)在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？六、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，電視里，書上，有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人，我們一定也會不假思索地做出這樣的事。七、作業(yè)超市：師：學(xué)了這篇課文你們一定想到了很多很多。請回去以后，小組合作，再去嘗試做一次實驗，把感受寫在日記本上。找一找關(guān)于先人后己或者團結(jié)合作的故事讀一讀。板書設(shè)計：沉著冷靜一次成功的實驗團結(jié)合作先人后己一次成功的實驗試講教案篇六認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。演示實驗的課件。第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示課題：一次成功的實驗質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?？教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。指名讀課文，互相評價。課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前實驗之時實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。組織交流：⑴請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。⑵再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。三、精讀感悟?qū)W生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：⑴什么人在做實驗？⑵又是怎么做的呢？⑶教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。四、識字寫字課件出示本課的`生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。指導(dǎo)觀察要求會寫的字：⑴引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）⑵引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）⑶引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。五、實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。第二課時一、繼續(xù)精讀感悟這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題：⑴4人小組討論：組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。⑵全班進行交流：學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。二、有感情地朗讀人物對話學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。小組內(nèi)合作讀一讀。各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。三、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。一次成功的實驗試講教案篇七會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。課前積累：一爭兩丑，一讓兩有。讓人一寸，行理一尺人心齊，泰山移今天老師給你們送來了幾句諺語，自己讀讀。我們合作來讀讀。相信這堂課我們也會合作的很愉快！一、揭題，讀題今天我們要學(xué)習(xí)的是《一次成功的實驗》（課前板書課題），齊讀聽出來了，你們強調(diào)的是成功。指名讀，你想強調(diào)哪個詞？（一次成功）師：不同的讀法，往往可以讀出不同的意思，齊讀到底這是什么實驗?zāi)?？打開課文120頁，讀一讀吧二、初讀課文，理清思路學(xué)生自由讀課文，要求：把課文讀通，讀正確，標(biāo)出段序。同學(xué)們讀得有滋有味，現(xiàn)在我們來點有意思的，開火車讀課文。指名讀文，隨機正音多音字“系”的讀音（相機指導(dǎo)書寫：系，這撇像是系的地方；這2個撇折就像長長的繩子繞了2圈；最后系了一個小小的結(jié)，就是這個點千萬別漏掉。）小鉛錘（看圖理解）正音：堵獲（給獲組詞）學(xué)了生字詞，這會兒讀起課文就更流利了。請同學(xué)們快速默讀全文，邊讀邊想：哪些段落是寫這次實驗過程的？交流：你認為哪幾個自然段是寫實驗過程的？（1）準(zhǔn)備（26）寫實驗過程的（711）結(jié)果預(yù)設(shè)：指名3個生說（不會）有不同意見了吧，別急！在這里我們把準(zhǔn)備實驗工具到順利地把小鉛錘提出來，就叫實驗過程。（指名說，相機板貼、板書：試驗前、實驗過程、實驗后）三、細讀感悟，研讀課文（16）同學(xué)們，一個實驗的成功與否先得知道實驗規(guī)則吧？這次實驗的規(guī)則是什么呢？誰知道？出示句子：【句子】“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”誰還愿意再來讀讀呢？游戲規(guī)則中，教育家特別強調(diào)的是什么呢？（井口很窄，一次只能上來一個人）誰再來讀讀這句話？（教育家特別強調(diào)的，你也要強調(diào)出來呀！再來試試）一起讀這一個規(guī)則看起來似乎很簡單，可以前的實驗為什么總失敗呢？快速瀏覽，課文找到原因【句子】“每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來?！蹦膫€字是實驗的失敗的真正原因？（爭）透過這個爭字，你看到的是怎樣的`畫面呢？指名3人（板：爭——堵——失?。┻@個爭字讓以往的實驗都失敗了，可這一次為什么能取得成功呢？讓我們親臨當(dāng)時的實驗現(xiàn)場，請同學(xué)們讀讀課文的2—6段，劃出使實驗成功的原因的句子，多讀幾遍！a 、出示句子：句子一：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！毙∨⑦@句話是在什么情況下說的？出示句子：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌一邊說：“危險！快上來！”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！弊约簛砭毦氝@兩句話。指名讀。b 、讀著讀著，你體會到什么？（危險）從哪里體會到的？你真會讀書！能把這種感受送回句子讀一讀嗎？還從哪里體會到危險？（灌水）是呀，教育家不是慢慢地倒，而是拿起茶杯向“井”里——生接（灌水），他一邊灌一邊說——生接“危險！快上來！”在如此緊張、危險的情況下，一個女孩不假思索地低聲對兩個同伴說——生接“快！你第一，你第二，我最后?！鳖A(yù)設(shè)：（讀得這么慢，等你說完水都要滿了）（讀得快，你為什么這樣讀？）第一層，做到讀準(zhǔn)，讀通。第二層，體會到讓別人先出去在這么危險的時刻，小女孩選擇了“我最后”，就等于選擇了什么？第三層，體會到女孩不慌，沉著冷靜。引讀：水滿到你的小腿了，讀——水滿到你的大腿了，讀——水滿到你的腰了，讀——（預(yù)設(shè)：讀得越來越快，學(xué)生讀錯了——引導(dǎo)體會第三層，你看此時你們都慌了，亂了陣腳，而女孩卻一點兒也不慌，是那么的沉著冷靜、臨危不懼）c 、正因為有了女孩的先人后己；正因為有了女孩的沉著冷靜；正因為有了女孩的臨危不懼。所以，出示句子：教育家三字剛出口，學(xué)生接（三個學(xué)生就順利地把鉛錘一個一個提了出來。）再去讀讀這句話，你會強調(diào)哪個詞呢？“一個一個”d 、感受原因。這個實驗?zāi)軌蛉〉贸晒H僅歸功于小女孩嗎？那還離不開誰？（是呀，實驗的成功還歸功于兩個同伴的團結(jié)和合作。）小朋友，如果我們在生活中也處處懂得與人合作，心中裝著別人，那我們的生活將更加美好。一次成功的實驗試講教案篇八讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。采用“以讀代講”，體會人物感情。通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。會認3個生字，會寫13個生字，正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點。課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實驗用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示課題：一次成功的實驗質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?？教師可以把以上問題寫在黑板上。讓學(xué)生學(xué)會提問。二、初讀感知學(xué)生自由讀文