20xx年10的加減法教學(xué)反思簡短(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)弄清從哪個數(shù)里去掉，就要把哪個數(shù)寫在減號前面。同時講加減，便于加強(qiáng)聯(lián)系教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，都在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。一般是先講加法，后講減法。但是同學(xué)一開頭接觸加減法，需要從熟悉加減法的含義開頭，到逐步理解，把握計算方法，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必需逐步擴(kuò)展，不斷的充實和提高。通過操作演示，引導(dǎo)同學(xué)思索用加還是減教學(xué)和是5的加法以及相應(yīng)的減法時，一般都采納一幅圖表示一個加法或一個減法算式，即一圖一式，要通過操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)同學(xué)想該怎樣算，用加法還是用減算。教學(xué)7的加減法時，消失一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。老師先演示，讓同學(xué)列出兩個加法算式。然后，讓同學(xué)比較它們的異同點，逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓同學(xué)自己動手?jǐn)[學(xué)具，穩(wěn)固對所學(xué)學(xué)問的熟悉。對于減法的教學(xué)，也可以仿加法的教學(xué)進(jìn)行。教學(xué)10的加減法時，先引導(dǎo)同學(xué)看圖說出四個算式，即兩個加法和兩個減法的算式，再領(lǐng)同學(xué)一起擺學(xué)具，邊擺邊說算式，最終由同學(xué)自己擺學(xué)具并將算式填寫完好。這里應(yīng)當(dāng)只要求同學(xué)通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀看老師演示，初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系，不要求同學(xué)講出來。混合運算要演示，含義要講清教學(xué)連加連減和加減混合運算式題時，要讓同學(xué)聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義，老師要根據(jù)圖意利用教具進(jìn)行演示，把式題的含義講清晰。教學(xué)加減混合運算式題時，由于同學(xué)學(xué)過連加連減，有了肯定的基礎(chǔ)，這時可以多啟發(fā)同學(xué)想先算什么，再算什么，從而初步理解運算挨次，把握計算方法。在教材中，例題把第一步算出的結(jié)果寫出來，主要是為了關(guān)心同學(xué)把握運算的挨次，實際做題時，第一步的得數(shù)最好寫出來。計算要與解決問題緊密結(jié)合把計算與解決問題緊密結(jié)合，使同學(xué)在把握計算方法的同時，不斷提高解決問題的力量。解決問題的實際需要產(chǎn)生了計算，同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學(xué)習(xí)計算，就不能表達(dá)計算的價值和作用，因此也不能很好的促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行教材中的例題，也都以現(xiàn)實問題為背景，讓同學(xué)聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實際問題，學(xué)習(xí)加減法計算，體會加減發(fā)的含義，感受計算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題，老師在教學(xué)時要主動利用，充分發(fā)揮它們的價值?？傊?，聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是特別重要的。同學(xué)在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中，口算速度逐步提高，只要每天堅持，持之以恒，定會取得良好的效果。10的加減法教學(xué)反思簡短篇五我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式與老師的教學(xué)方式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通的看法和習(xí)慣，全課以同學(xué)為主體、在老師引導(dǎo)下的主動的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的好玩與有用，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。下面談?wù)勎业膸c體會： 本課的教學(xué)設(shè)計以同學(xué)為主體，通過老師導(dǎo)思，探究新知，歸納總結(jié)，拓展練習(xí)四個環(huán)節(jié)為同學(xué)營造輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛。從同學(xué)喜愛的嬉戲入手，從同學(xué)的生活閱歷動身，讓同學(xué)通過小組合作探究，集體溝通主動參加到整個學(xué)習(xí)過程之中。注意培育同學(xué)探究學(xué)問的力量和歸納總結(jié)的力量，最終還能留意到理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問運用于實際生活當(dāng)中。一、勝利之處我順當(dāng)?shù)貙嵤┝俗约旱慕虒W(xué)設(shè)計，課堂氣氛活躍，同學(xué)都能參加教學(xué)活動，能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較嫻熟地口算10的加減法。二、存在問題：，在看圖列式的環(huán)節(jié)中，同學(xué)已會看圖列式，我卻讓同學(xué)自己用小棍擺，再說說，鋪張了時間。，有針對性的使同學(xué)學(xué)習(xí)更加
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