20xx年10的加減法教學反思簡短(8篇)(存儲版)
【正文】 ，為學習“湊十法”打下基礎。這一過程必需逐步擴展，不斷的充實和提高。這里應當只要求同學通過自己動手擺學具和觀看老師演示，初步了解加減法中各數之間的關系和聯系，不要求同學講出來。對這些有目的、有意義的生活情境問題，老師在教學時要主動利用，充分發(fā)揮它們的價值。并能夠較嫻熟地口算10的加減法。上課時仔細關注同學的反應，隨時進行調整教學狀態(tài)，使其更加適應同學的接受力量，做到精講多練。我覺得在實際教學中較好的落實了，教學中學問點的生成是在老師有目的的引導和訓練之下完成的，既發(fā)揮了老師的主導作用，又精彩的呈現了同學自主探究的過程，兩者的作用發(fā)揮恰到好處。其實編者是想通過一些案例來告知我們一些信息，找準這些信息并合理的運用它們做訓練特別的重要。反饋應當更注意實效，對錯誤的同學的訓練跟進不夠。我把每種關于10的加減算式都以創(chuàng)設生活情景展現給學生，突破教課書上的利用點子圖的學習方式，真正做到讓學生在實際中解決數學問題。在課程結束之前我設計“小小神算家”這一教學環(huán)節(jié)，在課件中出現關于本課的口算題卡，并組織學生以小組為單位進行比賽。并能夠較熟練地口算10的加減法。3．巧妙設計拓寬練習，使學生的能力都得到發(fā)展。2．精心組織課堂教學。注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力和歸納總結的能力，最后還能注意到理論聯系實際，引導學生將所學的知識運用于實際生活當中。(四)在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。(二)興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。這節(jié)課新授的時間大約在15分鐘左右，剩下的時間做了大量的訓練，我覺得這與學校提倡的精講多練的思路是吻合的，也使的整個教學環(huán)節(jié)不冗長，更有節(jié)奏感。精確解讀教材并合理運用教材中的案例。教學重點是一節(jié)課的靈魂所在。使教學環(huán)節(jié)更加合理。注意培育同學探究學問的力量和歸納總結的力量，最終還能留意到理論聯系實際，引導同學將所學的學問運用于實際生活當中。脫離生活現實的需要學習計算，就不能表達計算的價值和作用，因此也不能很好的促進同學主動學習。對于減法的教學，也可以仿加法的教學進行。一般是先講加法，后講減法。如：把數的組成寫成卡片進行練習。我們要依據兒童自身的特點，激發(fā)同學歡樂學習，制造地學習，就要實行多樣的教學形式。第三個層次是利用各種形式考查同學們的學習效果，先是找伴侶相加得10，再是做書上的練習10的減法，最終搶卡片的嬉戲，培育競爭意識?？傊?，聽、說、讀、寫在口算訓練中都是特別重要的。加法的含義就是把兩部分合并在一起，求一共有多少。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要常常制造機會讓同學充分表現，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信念，增添士氣，勝不驕，敗不餒。 學校生假如對數學有深厚的愛好，就會產生劇烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特別情感，學習起來樂此不疲， 于是我采納了“ 數學規(guī)律的情景探究教學模式”進行教學， 把課件作為同學學習的工具，這時，信息技術作為了溝通商量 、表達的工具。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這時我在讓同學充分觀看畫面后，讓他們說說發(fā)生了什么事，并提一個數學問題，提問的同學有權利叫另一名同學回答他的問題。此時，我感受到：教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到之效。即102=8，108=2。特殊是一班級的孩子活潑和好動，喜愛做嬉戲，因此在教學中我計了一些嬉戲活動：找伴侶、歌謠、搶答等等。仔細研讀教材教參，多向同組老師請教，正確把握學問的重難點。10以內的加減法，主要是利用數的分與合進行口算。在對這部分內容進行教學時，我
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1