小數(shù)加減法簡便計算教學反思(存儲版)
【正文】 一些簡單問題。運用簡便計算方法，但計算出錯。結(jié)合學生原來的生活經(jīng)驗，大膽放手，給學生思考的空間，成為數(shù)學學習的主人。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通。本節(jié)課存在的問題：學生的簡算能力比較差，不能很快的進行簡算。教學難點：能正確、靈活應用整數(shù)加減法運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算。在非重點教學內(nèi)容部分教師應做到少重復學生的語言，形成精煉緊湊的課堂氛圍。在這一大藝術(shù)里面又涵蓋許多小的藝術(shù)細胞。在新授課中，我將104頁的例題轉(zhuǎn)化為有價值的問題，讓學生根據(jù)我出示的例題進行自學。第一關(guān)：基礎(chǔ)練習，做教材104頁的做一做；第二關(guān)：提高練習，設(shè)計兩個難度有所提升的算式；第三關(guān)：為三個判斷題。數(shù)學是一門注重總結(jié)的學科，所以每個教學環(huán)節(jié)的安排都有其目的性。在課后，指導老師為我的教學進行了指導點評，才讓我恍然大悟。二、體現(xiàn)了學生真正成為學習的主人，教學思路清楚《數(shù)學課程標準》指出：“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師語言有些啰嗦，不夠精簡。班上的學生對整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，及減法的性質(zhì)已熟練掌握，并能正確運用于加、減簡便計算。本課讓學生通過基礎(chǔ)知識的鞏固練習、新知的應用、開放題思維訓練使每個層次的學生都有所獲、有所悟，并體驗到成功的快樂，增強了學生學習信心。結(jié)合這節(jié)課的教學，加強口算、計算練習。教學難點：會運用運算定律和性質(zhì)靈活地進行簡便計算。教學過程一、口算：師：口算時間2分鐘，做完后同桌評判，有錯的改過來二、創(chuàng)境激趣，師：還記得我們班參加學校冬運會是接力賽時的成績嗎？ 生：記得 師：誰來說說 生：自由發(fā)言師：今天，咱們來看看這四位男生在跑4 50米接力賽的成績。過程與方法：通過嘗試自學，通過觀察對比掌握簡算方法，靈活地解決生活中的一些簡單問題。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律和減法的性質(zhì)進行簡便運算。檢測題分析：試一試（用簡
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