小數(shù)加減法簡便計算教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 一些簡單問題。運用簡便計算方法，但計算出錯。結(jié)合學(xué)生原來的生活經(jīng)驗，大膽放手，給學(xué)生思考的空間，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通。本節(jié)課存在的問題：學(xué)生的簡算能力比較差，不能很快的進行簡算。教學(xué)難點：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算。在非重點教學(xué)內(nèi)容部分教師應(yīng)做到少重復(fù)學(xué)生的語言，形成精煉緊湊的課堂氛圍。在這一大藝術(shù)里面又涵蓋許多小的藝術(shù)細胞。在新授課中，我將104頁的例題轉(zhuǎn)化為有價值的問題，讓學(xué)生根據(jù)我出示的例題進行自學(xué)。第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)，做教材104頁的做一做；第二關(guān)：提高練習(xí)，設(shè)計兩個難度有所提升的算式；第三關(guān)：為三個判斷題。數(shù)學(xué)是一門注重總結(jié)的學(xué)科，所以每個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都有其目的性。在課后，指導(dǎo)老師為我的教學(xué)進行了指導(dǎo)點評，才讓我恍然大悟。二、體現(xiàn)了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)思路清楚《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師語言有些啰嗦，不夠精簡。班上的學(xué)生對整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，及減法的性質(zhì)已熟練掌握，并能正確運用于加、減簡便計算。本課讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)、新知的應(yīng)用、開放題思維訓(xùn)練使每個層次的學(xué)生都有所獲、有所悟，并體驗到成功的快樂，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)，加強口算、計算練習(xí)。教學(xué)難點：會運用運算定律和性質(zhì)靈活地進行簡便計算。教學(xué)過程一、口算：師：口算時間2分鐘，做完后同桌評判，有錯的改過來二、創(chuàng)境激趣，師：還記得我們班參加學(xué)校冬運會是接力賽時的成績嗎？ 生：記得 師：誰來說說 生：自由發(fā)言師：今天，咱們來看看這四位男生在跑4 50米接力賽的成績。過程與方法：通過嘗試自學(xué)，通過觀察對比掌握簡算方法，靈活地解決生活中的一些簡單問題。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律和減法的性質(zhì)進行簡便運算。檢測題分析：試一試（用簡
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1