20xx年10的加減法教學(xué)反思簡(jiǎn)短(8篇)(完整版)
【正文】 的樂(lè)趣體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，探究出解決問(wèn)題的方法，又增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。老師既要“教中學(xué)”，也要“學(xué)中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長(zhǎng),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得勝利的體驗(yàn),建立自信念,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)10的加減法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二同學(xué)計(jì)算力量的提高，口算是基礎(chǔ)，低班級(jí)口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。更重要的是口算加減法訓(xùn)練，在同學(xué)理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。通過(guò)嬉戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中進(jìn)行。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。例如，計(jì)算5+3時(shí)，先想5和3合成8，所以5+3＝8。每個(gè)例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說(shuō)明加減法的含義，以關(guān)心同學(xué)正確理解和把握。教學(xué)7的加減法時(shí)，消失一幅圖表示兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。教學(xué)加減混合運(yùn)算式題時(shí)，由于同學(xué)學(xué)過(guò)連加連減，有了肯定的基礎(chǔ)，這時(shí)可以多啟發(fā)同學(xué)想先算什么，再算什么，從而初步理解運(yùn)算挨次，把握計(jì)算方法。同學(xué)在說(shuō)數(shù)的組成、讀口算卡片、寫(xiě)口算題、讀口算題、聽(tīng)算中，口算速度逐步提高，只要每天堅(jiān)持，持之以恒，定會(huì)取得良好的效果。，有針對(duì)性的使同學(xué)學(xué)習(xí)更加扎實(shí)穩(wěn)固。，不段提高自己各方面力量。對(duì)于同學(xué)思維的訓(xùn)練，始終是學(xué)校教學(xué)的新主見(jiàn)。練習(xí)設(shè)計(jì)要充盈而不使花架子。總之，每一次相同的課例都會(huì)上出不一樣的感受來(lái)，從中不斷地錘煉與改良，會(huì)讓自己不斷提高，也會(huì)讓別人有所收獲，共同學(xué)習(xí)，共同思索，共同進(jìn)步！10的加減法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課以學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。這時(shí)我在讓學(xué)生充分觀察畫(huà)面后，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提問(wèn)的學(xué)生有權(quán)利叫另一名學(xué)生回答他的問(wèn)題。此時(shí)，我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用,就可取得意想不到之效。2．拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加有層次有深度，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)鞏固。三、改進(jìn)措施：1．加強(qiáng)集體備課。在本節(jié)課后，我有以下收獲：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)***導(dǎo)思，探究新知，歸納總結(jié)，拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。(三)培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。這節(jié)課課一開(kāi)始，以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。所以我采納了大量的好玩的練習(xí)來(lái)關(guān)心我完成教學(xué)目標(biāo)得達(dá)成，全部的練習(xí)不管怎樣生動(dòng)好玩，最終它都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，脫離了這一點(diǎn)，那只能說(shuō)是在做無(wú)用功，鋪張時(shí)間。同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作，通過(guò)語(yǔ)言上的有序訓(xùn)練，最終形成把握學(xué)問(wèn)的力量，并會(huì)運(yùn)用這種力量解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？那是由于從事低班級(jí)的教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭了，可以說(shuō)，每一個(gè)課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了，可是越是這樣上了好多次的課，越是這樣一次次需要適應(yīng)新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的時(shí)候，再次重新上的時(shí)候，壓力就會(huì)越大，需要自己認(rèn)真思索地方的就會(huì)越多。三、改良措施：1， 加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以同學(xué)為主體，通過(guò)老師導(dǎo)思，探究新知，歸納總結(jié)，拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為同學(xué)營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛。計(jì)算要與解決問(wèn)題緊密結(jié)合把計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，使同學(xué)在把握計(jì)算方法的同時(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的力量。然后，讓同學(xué)比較它們的異同點(diǎn)，逐步知道調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。寫(xiě)減法算式時(shí)，要著重使同學(xué)弄清從哪個(gè)數(shù)里去掉，就要把哪個(gè)數(shù)寫(xiě)在減號(hào)前面。由于5可以分成3和2，所以53＝2。3，更多地發(fā)揮同學(xué)的
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