【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民族之間的深情厚誼。在課堂上采用讀寫結(jié)合的方式，更好地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的掌握。把課文讀通順、讀流利。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。把課文讀通順、讀流利。弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。采用自主、合作、探究法，輕松掌握生字、檢查把課文讀生動(dòng)、讀流利。注重圖文并茂，配以有關(guān)草原的圖片歌曲，讓學(xué)生了解草原。利用榜樣示范法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師范讀，出示多媒體課件。（草原美麗風(fēng)光的圖畫）。你們想領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光嗎？下面讓老師帶著同學(xué)們跟著老舍先生一起去欣賞美麗的大草原吧?。ú菰x學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，教師配上美麗的多媒體圖畫，抒情的音樂，讓學(xué)生初步感知草原的美，為理解課文作好了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。二、學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容。認(rèn)真讀課文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解決。這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？（理解課文要在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，所以這個(gè)環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足的時(shí)間，真正地做到讓學(xué)生把課文讀通讀順。）。三、再讀課文，理清層次。同桌互相每人讀一自然段，檢查字音讀正確與否，讀得流不流利。課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄗ寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，學(xué)生更有興趣，檢查的力度更高，更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容。）。四、指名讀帶生字的句子，理解重點(diǎn)的詞語。（讀書百遍，其義自見。隨文識(shí)字的方法，把生字放在具體的語言環(huán)境中，更容易理解，而且沒那么枯燥。）。五、寫生字。請(qǐng)學(xué)生在黑板上范寫兩個(gè)容易寫錯(cuò)的“澀”。學(xué)生寫生字。（描紅、在生字本上寫一個(gè)）。學(xué)生對(duì)照書本自己評(píng)析、同桌互相評(píng)析，推薦寫得好的讓大家欣賞，說明推薦的理由。（為學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生寫字的欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓他們?nèi)プ约m自查，共同進(jìn)步。）。六、質(zhì)疑、總結(jié)。（“學(xué)貴有疑”，人們的進(jìn)步往往是在解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外，如能抓住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題，這是一種能力的表現(xiàn)，這種能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高是具有重要作用的。）。語文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后的注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)照注釋，掌握生字詞，弄清句意。理解課文內(nèi)容，了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。背誦課文。三、課。型：新授課。四、教學(xué)方法：講授法，討論法。五、教學(xué)手段：用“收錄機(jī)、錄音磁帶”、教學(xué)掛圖輔助教學(xué)。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)（89）。一、教學(xué)內(nèi)容：對(duì)照注釋，讀通課文。對(duì)照注釋，掌握生字詞。對(duì)照注釋，理解句意。二、教學(xué)過程。一導(dǎo)入。講《孟母三遷》的故事。揭題。今天，我們學(xué)習(xí)這們大師寫的《告子》一書中的一篇文章《學(xué)弈》。出示掛圖。（1）仔細(xì)看圖，他們?cè)诟墒裁矗浚?）三個(gè)各有什么表現(xiàn)？生自由議后師歸納。一個(gè)老人捋著胡子教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，左邊一個(gè)托著下巴正專心地學(xué)下棋，另一個(gè)則心不在焉。二學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)生字詞，通讀課文。（1）自由找出生字。（2）通讀課文。注意朗讀節(jié)奏。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。（3）放課文錄音。（4）生自由讀課文。自由對(duì)照注釋，解釋文句。（1）學(xué)生自由交流解釋課文。（2）教師歸納。弈秋，是全國善于下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽講，一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓箭并射它。雖然與專心的人一起學(xué)習(xí)，不如專心的人啊。說是這個(gè)人的智力不如那個(gè)人嗎？回答說：不是這樣啊。古今對(duì)照著讀、說。多種形式說意思。三總結(jié)。再出示掛圖。指圖歸納。四作業(yè)。抄書一遍。讀書3遍。解釋全文。第二課時(shí)（90）。一、教學(xué)內(nèi)容。背誦課文。理解文章要闡明的`道理，了解兩個(gè)人的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備。教學(xué)掛圖。二、教學(xué)過程。一復(fù)舊導(dǎo)入。聽寫詞語。通讀課文。講句意。二繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師引導(dǎo)：同樣師從于弈秋這位高手，為什么一個(gè)會(huì)學(xué)得成功，一個(gè)卻失敗呢？生討論后歸納。說幾個(gè)專心致志的近義詞。（聚精會(huì)神、全神貫注、全力以赴……）。用幾個(gè)成語歸納另一個(gè)人的特點(diǎn)。三背誦全文。四學(xué)生談學(xué)習(xí)了本文的體會(huì)。（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）教師總結(jié)：從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。五作業(yè)。背誦全文。翻譯全文。語文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語句中蘊(yùn)含的思想感情。，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美。了解文章的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情。課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。2課時(shí)。第一課時(shí)。一、談話導(dǎo)入。：我的故鄉(xiāng)。（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。）。，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。二、初讀課文，整體感知。：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括文章的主要內(nèi)容）。，其他學(xué)生邊聽邊思考。，交流文章的主要內(nèi)容。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。三、細(xì)讀文本，感受畫面。（指名讀相關(guān)段落）。，你感受到了怎樣的畫面？體會(huì)到了怎樣的情感呢？（預(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫面，更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）。，你找到了嗎？出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。，你仿佛看到了什么？（生自由談）。是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時(shí)。一、配樂讀文，情感導(dǎo)入。播放音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會(huì)寫法，感悟情感。師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。（根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)）。：文章第一部分，也就是2自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情，39自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對(duì)故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）。生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。（相機(jī)理解凄婉等詞語）?！袄ッ骱母栌星辶恋某岚颉焙汀伴L(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。（體會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法）。三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)。（體會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ?。，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？（復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）。，深情朗讀文章最后一部分。四、小結(jié)?？偨Y(jié)全文，有感情地熟讀全文。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。語文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十教材分析：《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱。教學(xué)要求：通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。教學(xué)構(gòu)想：課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、錄像帶、投影片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。簡(jiǎn)介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動(dòng)派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國的形勢(shì)看，反動(dòng)派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)。同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。（1）出示生字生詞卡片。（2）學(xué)生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。（3）指名朗讀，教師注意正音。xinghuixieliaojiang。猩詼諧鐐蔣。請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：（）——（）——（）——（）。思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語言概括各部分的內(nèi)容嗎？指名完成填空內(nèi)容。三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）。請(qǐng)帶著這樣的感情來朗讀課文。四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。分小組朗讀課文。在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。討論交流：（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動(dòng)派的統(tǒng)治?！靶麓骸敝父锩磳⒃谌珖鴦倮那熬?。同“苦盡甘來”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。（5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”“兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙接露。教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛狈怕暩璩M情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。（2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。感情朗讀，讀出感情。六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來。指名朗讀，全班評(píng)議。各自練讀。再指名讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累自己喜歡的詞語。抄寫課文中的對(duì)聯(lián)。感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽。板書設(shè)計(jì)：5*、獄中聯(lián)歡。唱歌交換禮品貼對(duì)聯(lián)表演節(jié)目。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。語文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一教學(xué)目標(biāo)：能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課