【文章內(nèi)容簡介】 民族之間的深情厚誼。在課堂上采用讀寫結合的方式，更好地訓練學生對語言文字的掌握。把課文讀通順、讀流利。學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。把課文讀通順、讀流利。弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。采用自主、合作、探究法，輕松掌握生字、檢查把課文讀生動、讀流利。注重圖文并茂，配以有關草原的圖片歌曲，讓學生了解草原。利用榜樣示范法，激發(fā)學生寫字的興趣。一、情境導入，激發(fā)興趣。教師范讀，出示多媒體課件。（草原美麗風光的圖畫）。你們想領略草原的美麗風光嗎？下面讓老師帶著同學們跟著老舍先生一起去欣賞美麗的大草原吧?。ú菰x學生太遙遠了，教師配上美麗的多媒體圖畫，抒情的音樂，讓學生初步感知草原的美，為理解課文作好了鋪墊，激發(fā)了學生學習的興趣。）。二、學生初讀課文，感知內(nèi)容。認真讀課文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解決。這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？（理解課文要在把課文讀通讀順的基礎上，所以這個環(huán)節(jié)，要給學生充足的時間，真正地做到讓學生把課文讀通讀順。）。三、再讀課文，理清層次。同桌互相每人讀一自然段，檢查字音讀正確與否，讀得流不流利。課文是按什么順序寫的？（讓學生成為學習的主人，讓學生充當“小老師”的角色，學生更有興趣，檢查的力度更高，更容易掌握所學的內(nèi)容。）。四、指名讀帶生字的句子，理解重點的詞語。（讀書百遍，其義自見。隨文識字的方法，把生字放在具體的語言環(huán)境中，更容易理解，而且沒那么枯燥。）。五、寫生字。請學生在黑板上范寫兩個容易寫錯的“澀”。學生寫生字。（描紅、在生字本上寫一個）。學生對照書本自己評析、同桌互相評析，推薦寫得好的讓大家欣賞，說明推薦的理由。（為學生樹立榜樣，為學生提供鍛煉的平臺，激發(fā)學生寫字的欲望。把學習的主動權讓給學生，讓他們?nèi)プ约m自查，共同進步。）。六、質(zhì)疑、總結。（“學貴有疑”，人們的進步往往是在解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外，如能抓住要點，抓住關鍵提問，提出有價值的問題，這是一種能力的表現(xiàn)，這種能力對學生閱讀水平的提高是具有重要作用的。）。語文六年級教學設計與反思篇八學會本課3個生字。能根據(jù)課后的注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。二、教學重點。對照注釋，掌握生字詞，弄清句意。理解課文內(nèi)容，了解兩個人的不同表現(xiàn)。背誦課文。三、課。型：新授課。四、教學方法：講授法，討論法。五、教學手段：用“收錄機、錄音磁帶”、教學掛圖輔助教學。六、教學時間：二課時。第一課時（89）。一、教學內(nèi)容：對照注釋，讀通課文。對照注釋，掌握生字詞。對照注釋，理解句意。二、教學過程。一導入。講《孟母三遷》的故事。揭題。今天，我們學習這們大師寫的《告子》一書中的一篇文章《學弈》。出示掛圖。（1）仔細看圖，他們在干什么？（2）三個各有什么表現(xiàn)？生自由議后師歸納。一個老人捋著胡子教兩個學生學下棋，左邊一個托著下巴正專心地學下棋，另一個則心不在焉。二學習課文。學習生字詞，通讀課文。（1）自由找出生字。（2）通讀課文。注意朗讀節(jié)奏。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。（3）放課文錄音。（4）生自由讀課文。自由對照注釋，解釋文句。（1）學生自由交流解釋課文。（2）教師歸納。弈秋，是全國善于下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽講，一心認為有天鵝將要飛來，想著拉弓箭并射它。雖然與專心的人一起學習，不如專心的人啊。說是這個人的智力不如那個人嗎？回答說：不是這樣啊。古今對照著讀、說。多種形式說意思。三總結。再出示掛圖。指圖歸納。四作業(yè)。抄書一遍。讀書3遍。解釋全文。第二課時（90）。一、教學內(nèi)容。背誦課文。理解文章要闡明的`道理，了解兩個人的表現(xiàn)。教具準備。教學掛圖。二、教學過程。一復舊導入。聽寫詞語。通讀課文。講句意。二繼續(xù)學習課文。師引導：同樣師從于弈秋這位高手，為什么一個會學得成功，一個卻失敗呢？生討論后歸納。說幾個專心致志的近義詞。（聚精會神、全神貫注、全力以赴……）。用幾個成語歸納另一個人的特點。三背誦全文。四學生談學習了本文的體會。（1）學生自由發(fā)言。（2）教師總結：從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。五作業(yè)。背誦全文。翻譯全文。語文六年級教學設計與反思篇九。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美。了解文章的表達方法，深入體會作者的感情。課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。2課時。第一課時。一、談話導入。：我的故鄉(xiāng)。（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。）。，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。二、初讀課文，整體感知。：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容）。，其他學生邊聽邊思考。，交流文章的主要內(nèi)容。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。三、細讀文本，感受畫面。（指名讀相關段落）。，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？（預設引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）。，你找到了嗎？出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。，你仿佛看到了什么？（生自由談）。是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時。一、配樂讀文，情感導入。播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。（根據(jù)學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）。：文章第一部分，也就是2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，39自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）。生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。（相機理解凄婉等詞語）?！袄ッ骱母栌星辶恋某岚颉焙汀伴L城的歌有帶花的翅膀”相關段落。、交流自學成果，師作結。（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）。三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結。（體會學習文章前后照應，結構嚴謹?shù)膶懛ǎ?。，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結的呢？（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）。，深情朗讀文章最后一部分。四、小結?？偨Y全文，有感情地熟讀全文。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。語文六年級教學設計與反思篇十教材分析：《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者作出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行別開生面的新年聯(lián)歡會，對于中的革命力量進行了一次檢閱。教學要求：通過閱讀理解內(nèi)容，領會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯(lián)。教學重點：練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯(lián)。教學難點：了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。教學構想：課前可鼓勵學生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學生講述或朗讀跟課文關系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長，教學時要突出重點和難點。在感情朗讀中要求學生體會對聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關語。教學準備：生字生詞卡片、錄像帶、投影片。教學時間：1課時。學習過程：一、激趣導入。簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。板書課題。二、檢查預習。同學們都回家預習課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學習的情況。（1）出示生字生詞卡片。（2）學生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。（3）指名朗讀，教師注意正音。xinghuixieliaojiang。猩詼諧鐐蔣。請同學開火車朗讀課文，出示投影：（）——（）——（）——（）。思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容嗎？指名完成填空內(nèi)容。三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料。五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）。請帶著這樣的感情來朗讀課文。四、學習“貼對聯(lián)”部分。分小組朗讀課文。在進行討論后，在每一副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。討論交流：（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢發(fā)展迅速。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅持學習領悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統(tǒng)治?！靶麓骸敝父锩磳⒃谌珖鴦倮那熬?。同“苦盡甘來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。（4）“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達了對勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當時的革命形勢。（5）“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭”“兩個天窗”“一扇風門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對反動派迫害革命者的巧妙接露。教師小結：總之，獄中的革命者運用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。五、學習“表演節(jié)目”部分。出示投影（本段重點句），討論、交流句義。（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛狈怕暩璩?，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。（2）是對獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風趣，實質(zhì)上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。感情朗讀，讀出感情。六、感情朗讀整篇課文，選擇你認為意義深刻的對聯(lián)或句子背下來。指名朗讀，全班評議。各自練讀。再指名讀。作業(yè)設計：積累自己喜歡的詞語。抄寫課文中的對聯(lián)。感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。板書設計：5*、獄中聯(lián)歡。唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。語文六年級教學設計與反思篇十一教學目標：能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課