【文章內容簡介】 文嚼字了。課堂要的不是華堂，而是應該點燃學生的思考力，讓他們的思維每一課都有提升。千萬不要錯過了點燃思考的文本。老師要有智慧來發(fā)現(xiàn)文本的最大價值，不能每篇課文都要面面具到，而是應該挖掘第一次碰到的點。記住要讓孩子每一課思維都要得到提升。《畫家與牧童》雖然是初始年級，作為語文老師也要有細讀文本的能力，在設計問題時，心中要“培養(yǎng)學生什么能力”的意識。教授者在解讀文本時讀的不夠細，導致了不能引導孩子抓住文中的關鍵詞來了解作者寫“著名”的用意。建議老師培養(yǎng)自己咬文嚼字的能力及細讀文本的能力。做好與文本對話的角色，只有老師站得高，才有可能有高的學生。設計的問題沒有深度，只流于形式。雖然是小學二年級，是否也應該培養(yǎng)他們的“比較意識”這種能力。教授者只是引導孩子在文中找出誰對畫作做了稱贊，他們稱贊了什么？是否在學生找出來后，再設置一個稍有難度的問題，即作者為什么要讓商人和教師來評價畫作？為什么不讓農民站出來評？學生的回答可能答不上老師所要的答案，教師鑒于是低年級，對任何答案都要做出積極地評價。設置這個問題的目的就是培養(yǎng)孩子的比較能力及他們的發(fā)散思維，我認為這種能力越早培養(yǎng)越好。我發(fā)現(xiàn)小學的課堂不重視孩子這些能力的培養(yǎng)，以至于到了初中，孩子缺少感受力及思考力?！度?. 老師設計的問題過于零碎，無絲毫的深度，所設置的問題都是學生無需思考就能回答的問題。這樣教授下去，學生的思考力就無從談起?！拔視f”這一環(huán)節(jié)中，問題設計較好?！叭舻?，它看見 ，泉水說：“”但教師缺乏方法的引導。這樣的問題稍有點難度，教師就要做好引導，不能不給學生思考的時間，就直接讓學生說。例如當學生不能回答時，教師就要引導學生讀相關段落，啟發(fā)學生說說 “水”的作用，“水”會給誰到來幫助等，這樣就把支架架設的更好。學生會收獲方法的學習。語文學月教學反思篇五一年級下冊教學已經結束了，總結教學，我力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。一、教學過程中所做工作1. 創(chuàng)設學習情境，激發(fā)了學生的求知欲。 一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此，我將找來的視頻課件畫面播放給學生們看，提高了學生的學習興趣，激起了學生學習本課的欲望。，識字教學，大大提高了識字效率。在本節(jié)課中，我通過小組合作學習生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣?！皭圩x書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學生讀課文的興趣，我采用多種朗讀形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。我也加強了對學生朗讀的指導，每一小節(jié)我都進行了細致的`指導，讓學生結合自己的感受來朗讀課文，并讓學生在讀的過程中感悟內容，理解內容，接受教育。此外，我還讓學生齊讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀等形式，加強了朗讀訓練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。比如在教《兩只鳥蛋》這一課，課文來源于生活，貼近生活，極大地喚起了學生的學習興趣，通過教學使學生懂得了鳥類是我們人類的朋友，培養(yǎng)了學生愛鳥的意識和情感，激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情，培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。5. 巧設游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設計與本課內容有關的摘松果的方式來鞏固生字，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。6. 設計問題方面，激活學生的思維。如在《松鼠和松果》一課中：在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學生去思考，又讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶著這種情感讀課文。二、教學過程中存在的不足，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。，只選擇一些簡單的生字來記，對于個別較難記的生字（如“鼻”“鹿”等字）無法識記，沒能在“記”上動腦子?！把菀谎荨边@個環(huán)節(jié)中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。三、改進措施，注重語感訓練，課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。，并運用多種方法來識記生字。我會在今后的工作中不斷總結，不斷提高自己。語文學月教學反思篇六為往圣繼絕學，從自己做起，從扎根的教育抓起。做為語文教師，我們肩負著繼承弘揚發(fā)展傳統(tǒng)儒釋道醫(yī)等優(yōu)秀文化的艱巨使命。宋代理學家張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！蔽覀兺渡斫逃聵I(yè)，理當“學為人師，行為世范”，就要從自我的修身做起，學習儒家經典，力行學做謙謙君子，從儒家的根“孝悌”做起，從《弟子規(guī)》做起。近年來，老師越來越難當，學生在家里對父母不恭敬，來了學校對課本、對圣賢、對老師缺少恭敬。《弟子規(guī)》成為中小學生的必讀書，從孝敬父母抓起，有助于良好學風與做人態(tài)度的培養(yǎng)。相信一個孩子孝心提起來了，時時處處想到讓父母放心、寬慰，這個孩子一輩子就不讓人擔心了。慎終追遠的良好傳統(tǒng)的認識與培養(yǎng)?！墩撜Z?學而》曰：“慎終追遠，民德歸厚矣。”也有“祖宗雖遠，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經書不可不讀”的訓誡。屈原《離騷》（節(jié)選）要求背誦一二段，要讓學生明白屈原的祖先崇拜、貴族出身的優(yōu)越感和責任感背后中華民族“慎終追遠”的良好傳統(tǒng)，激發(fā)學生成為炎黃子孫的自豪感與使命感。又如，《項脊軒志》中最動人心魄，催人淚下的一幕為祖母“持一象笏至”“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以入朝”“令人長號不禁”，提示學生以家族使命意識。課文主題之間的融通。對比學習可以讓學生加深對課文主題的理解，在對比中可以將不同課文的主題感想融匯貫通起來。比如，《逍遙游》中“至人無已，神人無功，圣人無名”與《愚溪詩序》中“超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也”的物我不分，天人合一思想就是一致的，可以通過對比加深理解。央視《百家講壇》可以成為教材最好的補充與注本。央視《百家講壇》一貫堅持“讓專家、學者為百姓服務”的欄目宗旨，欄目在專家、學者和百姓之間架起一座橋梁，從而達到普及優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的目的。鮑鵬山的《孔子是怎樣煉成的》、曾仕強的《易經的奧秘》和《胡雪巖的啟示》、于丹的《論語心得》《莊子的智慧》、呂立新的《水墨齊白石》、錢文忠的.《三字經》等等，都成有我課堂教學最好的補充。比如講到《逍遙游》、《愚溪詩序》關于天人合一的理論時，就可以引用曾仕強教授《易經的奧秘》中對“亦一亦二”的解釋。注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索高中語文學科教學反思。語文學月教學反思篇七一、值得總結發(fā)揚的地方。用全新的教育教學理念，改革課堂教學；用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維。在教學中努力建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。特別是以前沉悶的39。三班,課堂面貌也有了很大改觀。二、有待改進提高的方面。在文言文的教學方面有一寫體會。在《小石潭記》和《岳陽樓記》教學中，課堂上我激情滿懷，聯(lián)系作者的身世遭遇大談樂和憂的心態(tài)變化，寬闊胸襟和政治抱負，引導學生多角度解讀課文，津津樂道作者高超的寫景藝術。講的時候自我感覺非常良好，同學們也聽得津津有味，非常投入。我還精心設計了拓展延伸練習，學生爭先恐后的發(fā)言，掀起了課堂教學的高潮?？墒堑诙煸缱x，卻發(fā)現(xiàn)同學們朗讀尚成問題，更不用說背誦了。對一些字詞理解也有誤，雖然進行了補救，但教學效果很不理想。反思良久，明白了我的失誤在于：第一、沒有從學生的實際情況出發(fā)；第二、忽視了文言文教學誦讀這個基本環(huán)節(jié)，導致學生基礎知識掌握不牢和基本能力訓練方面缺失，丟掉了最基本的“抓手”。學生總會對文言形式的語言感到遙遠而且陌生。這首先從心理上加大了他們對文言字、詞、句式和常用語法理解的難度。我們要學習文言文，就必須首先越過這個障礙。我們必須通過