【文章內(nèi)容簡介】 給小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學(xué)會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準備。）。二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）。教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，53678。提問：我唱了什么？電話號碼是多少？再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。提問歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）。引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？與幼兒一起分析圖譜。歌詞電話本后面的線――，畫得很長，表示這個地方要唱得很長。表示拍手，嘴巴不唱。長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。（圖譜設(shè)計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）。幼兒看圖譜跟唱一遍。跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音?！笆种心谩币煤荛L。（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）。三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。（設(shè)計懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）。教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）。提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示。門鈴、開門、關(guān)門……。（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）。幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）。學(xué)唱歌曲后半段。四、完整演唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動作。（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）。分析歌曲的情緒。提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標笑臉）。后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標）。（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標表示，非常形象。）。引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）。五、游戲。講解游戲方法，提出游戲要求。幼兒自選角色，游戲一遍。（這樣的設(shè)計師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）。師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。（教師對游戲中貓的動作進行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）。六、結(jié)束部分。這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。（教師的結(jié)束語言，概括了歌曲的特點，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）。點評：活動中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計并執(zhí)教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點：教學(xué)策略以幼兒為本?？v觀整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。游戲法的運用。在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。文檔為doc格式。小老虎教學(xué)反思美術(shù)篇五首先是備課思路清晰，能很好地完成教學(xué)任務(wù)，上完課很興奮，有收獲也有不足：我覺得上公開課，是一種經(jīng)歷，也是一次鍛煉自己的機會，是一種前所未有的最深入、最投入的備課，上完課竟然幾天課的流程都在腦中回蕩，揮之不去，在接到任務(wù)后，我先把書讀了十遍，布置學(xué)生最少讀五遍，然后自己先獨立備課，備好后再看參考書，最后上網(wǎng)查資料，再去請教王珊主任，僅用兩天時間備課，兩天寫說課稿。再預(yù)設(shè)教24是我一時有幾種教學(xué)思路，但總是覺得不妥，然后睡了一覺，睡醒了再想一會兒，最后，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我把幾種思路的教學(xué)流程一句一句的寫下來，寫好后再對照一下，看看哪種更合適，一共寫了26張紙，后來終于想通了，這才出去買些吃的，靜下心來。上課時學(xué)生發(fā)言積極，連一些平時不舉手的同學(xué)都發(fā)言了，而且孩子學(xué)習(xí)課文的方法真多，課堂生成的東西較多。以往主人的話來說課上的很靈動。時間安排有點不充分，拖了兩三分鐘，第一段可以放在第一課時上。小老虎教學(xué)反思美術(shù)篇六在這一課時的教學(xué)中，我對題目的分析的確過多，而且有點偏了。特別是對“小”字的分析。所舉的例子“小鬼頭、小露珠”等，與本課的“小老師”并不完全一樣，我為了引出娜納莎的可愛把它們聯(lián)系到一起，有點單調(diào)了。從而讓學(xué)生失去了對前后對比性的感悟，還有點把題與文割裂開的感覺。我