【正文】 學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，這正是我所希望的。兩種意見不統(tǒng)一，究竟蕭伯納是什么用意呢？引導(dǎo)學(xué)生讀“暗想”一句，通過表演的形式，讓學(xué)生清楚蕭伯納本以為自己的介紹會讓小姑娘激動、興奮，能讓小姑娘為和大文豪玩了好久而自豪，然而小姑娘出乎預(yù)料的表現(xiàn)使蕭伯納為之一震，從而為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在實際教學(xué)過程中，對蕭伯納本意的引導(dǎo)不夠深入，在學(xué)生有所感悟時沒有能夠抓住關(guān)鍵處加以總結(jié)提升，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的理解不夠到位，這是在今后的教學(xué)中需要加強的地方。小老虎教學(xué)反思美術(shù)篇九《我的老師》這篇課文，我已經(jīng)教學(xué)過若干遍了，可每次教學(xué)中都有不同的感受。文中的老師對學(xué)生，學(xué)生對老師的那種樸素情感，依然蕩滌著我的心扉。魏巍的《我的老師》以其樸實純真，富于感情的語言，以孩子的心態(tài)敘述自己孩提時受到蔡蕓芝老師教導(dǎo)的經(jīng)歷，內(nèi)心深處充滿了對老師的懷念、思戀、感激之情。幾件事雖平凡，件件都是真情流露。老師的公平，嚴(yán)愛，和藹，和學(xué)生打成一片，教學(xué)風(fēng)格，無不在孩子的心靈里烙下印跡。尤其是老師的詩歌教學(xué)竟然在當(dāng)年作者幼小的心田里播下了文學(xué)的`種子，以至后來作者逐漸成長為一位著名的作家?？梢娎蠋煹挠绊懥κ呛蔚戎?。“嚴(yán)師出高徒，名師出高徒”啊。教學(xué)中，我以飽滿的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，感受“我的老師”的魅力。我的學(xué)生也非常喜歡那位“蔡老師”，大家積極發(fā)表自己的想，有的回憶自己小學(xué)生活，有的回憶與老師交往的經(jīng)歷，有的談自己受哪些老師影響獲得的愛好，等等，總之，老師的一舉一動都給他們以影響。小老虎教學(xué)反思美術(shù)篇十孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡單易懂，很適合這個年齡段的孩子，每一個環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。在導(dǎo)入活動時，我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。最后一個結(jié)束活動設(shè)計的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠。或許，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會使孩子們終身受益。在進行這個活動的場所選擇上，在最后一個環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個相對比較寬廣的活動室，有利于孩子融入角色。在師生互動方面，整個活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗，在活動的實施過程中，我一直都認(rèn)真地對待每一個活動環(huán)節(jié)，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動后，及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。小老虎教學(xué)反思美術(shù)篇十一《大作家的小老師》記敘了英國著名作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事，在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個道理：“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛?！笔挷{同小姑娘玩后，對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！笔挷{是否是在自夸，在炫耀自己？在備課時，我起先認(rèn)為有那么一點意思。可是，教參上說：蕭伯納是在“同小姑娘玩了好久，臨別時”才亮出自己的身份，不過是想給孩子們一個驚喜，讓孩子高興高興。這讓我感到有些為難，問起辦公室里的老師，他們也都覺得蕭伯納雖然是想讓孩子驚喜，但是言語中似乎是帶著那么一點夸耀的意思。不知道孩子們是怎么理解的39。最后，我覺得應(yīng)該在課上聽聽學(xué)生的想法。師：臨別時，蕭伯納是怎么對小姑娘說的？（一生讀）。師：他當(dāng)時是怎樣的口吻？誰能讀好他的話。（學(xué)生朗讀，突出了“世界有名的大作家蕭伯納”等詞語。）。師：讓我們通過蕭伯納的話語走入他的內(nèi)心，他當(dāng)時心里怎樣想？生：我覺得他有些驕傲。生：我也覺得他有些自夸。（果真，兩位學(xué)生的回答在我的意料之中。在座的其他學(xué)生聽了他們的回答都表現(xiàn)出了默許的態(tài)度，教室里有了片刻的沉默。）。師：（停頓了4秒）大家是否都這樣認(rèn)為呢？（我把問題拋給學(xué)生）。生：我覺得他不是在自夸，文中說“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分?！笨梢钥闯觯谋疽馐亲屝」媚矬@喜一下。師：他想讓小姑娘驚喜一下，大家同意他的說法嗎？生：同意。師：剛才這位同學(xué)說的話中，“本意”用得很好。（學(xué)生陷入了沉思，片刻后）。生：如果，蕭伯納是炫耀自己的話，他早就該在一開始和小姑娘玩的時候就表明自己的身份了。生：是的，課文中說，蕭伯納是在“臨別時”表明自己身份的。生：我覺得蕭伯納是否是在炫耀自己，這并不重要。關(guān)鍵的是他后來能意識到自己說的話是“自夸”的表現(xiàn)。生：我覺得蕭伯納很偉大，他能意識到自己的不足，并把小姑娘當(dāng)作自己的老師。（大家聽得異常認(rèn)真，從眼神中能看出他們對以上兩位學(xué)生的敬佩。）?！?。師：大家談得真好，小姑娘的話讓蕭伯納深有感觸，大作家從小姑娘的身上學(xué)到了很多東西。小姑娘是大作家的“小老師”。而剛才發(fā)言的同學(xué)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的老師，他們對課文的感悟是那么的深入。同時，他們也是我的老師，因為我備課時都沒有想到這么深。謝謝你們。（說完，我向他們鞠了一躬。孩子們樂了。都小聲嘀咕著：我們是老師的老師。）。上完本課，我心情很激動?？磥?，上課前，我決定的“聽聽學(xué)生的想法”是明智的。常常看到理論書上說：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特?！薄耙鹬貙W(xué)生的獨特感受?！比绾巫龅秸嬲摹白鹬貙W(xué)生”呢？我想，相信學(xué)生，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分說的機會是最重要的。學(xué)生的思維在相互碰撞出往往能迸射出絢麗的火花。這火花，能帶我們到達“又一村”的世界。