【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。這指的是對(duì)文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙?？梢詮恼Z言聲音節(jié)奏、色彩氛圍、語調(diào)語序中推敲品味，體察作者怎樣精確、省儉、傳神運(yùn)用語言，體察運(yùn)用語言之妙。新課改指出語文教學(xué)中要培養(yǎng)良好語感。語感訓(xùn)練除了語文實(shí)踐外，還需語感分析，析語言之妙。古人讀書特別講究推敲，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，《紅樓夢(mèng)》寫香菱學(xué)詩(shī)到這兩句想：煙如何直，日自然是圓的，這直似無理，圓字太俗，合上書一想，倒像是真見了這景的，再說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟找不出這兩個(gè)字來。合上書一想，就是鑒賞。首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語可，并用這句話好，因?yàn)開_____________句式說話。有的說我認(rèn)為桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅睢Ｓ械耐瑢W(xué)說我認(rèn)為我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。古人讀書非常重視背誦，從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)千古真經(jīng)。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精神底子，新課標(biāo)指出語文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語感?！豆鹆稚剿菲鋬?yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過篩選信息，選擇主要信息進(jìn)入意識(shí)是背誦的主要方法。桂林山水可篩選出以下信息，如下：我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。但我的追求始終不諭，希望能成為新理念通往課堂教學(xué)實(shí)踐的一座橋梁。小學(xué)語文桂林山水教案設(shè)計(jì)篇五品味文章詩(shī)意美。領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影的努力。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體會(huì)課文的思想感情。在反復(fù)吟誦中體會(huì)文章的詩(shī)意美。通過對(duì)課文中景色描寫的欣賞提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。欣賞祖國(guó)山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。重點(diǎn)品味文章詩(shī)意美。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的詩(shī)意美。難點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料：來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影的努力。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體會(huì)課文的思想感情。在反復(fù)吟誦中體會(huì)文章的詩(shī)意美。通過對(duì)課文中景色描寫的欣賞提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力（第1課時(shí)）一、導(dǎo)入新課講解：接下來就讓我們來學(xué)習(xí)楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學(xué)生注意。講解：這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學(xué)們知道這四個(gè)字的意思嗎？指出，題目揭示了桂林山水的特點(diǎn)。等學(xué)生回答完后，出示板書：褒貶，攢聚，玲瓏剔透，恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。點(diǎn)名讓兩三位學(xué)生注音或解釋。二、誦讀課文。整體感知提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀。巡視課堂，等學(xué)生瀆完課文后，提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考。同學(xué)們都回答得很好，我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩(shī)句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當(dāng)自然。按照作者的寫作思路，課文可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，給文章劃分層次。巡視課堂，不時(shí)給以指導(dǎo)。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。鼓勵(lì)學(xué)生：大家做得很好。最后歸納出：第一部分（第1―3段），總寫桂林山水的特點(diǎn)；第二部分（第4―15段），寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；第三部分（第16一17）段，面對(duì)極美的江山，牢記過去，暢想未來。引導(dǎo)學(xué)生明確第二部分的兩個(gè)層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個(gè)層次來寫的。讓學(xué)生一齊回答，并指出這篇課文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文語言的體會(huì)。讓學(xué)生自由朗讀課文，并結(jié)合課后第二個(gè)思考題，體會(huì)課文語言特點(diǎn)。三、朗讀小結(jié)這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點(diǎn)名讓幾位學(xué)生朗讀，每位學(xué)生讀1一2段。讀完后作比較評(píng)價(jià)。然后小結(jié)：楊朔散文的語言使用很考究，對(duì)景物總是極力描繪，寫得很細(xì)致。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩(shī)一般的意境。引導(dǎo)學(xué)生思考課后第一題。（第2課時(shí)）一、誦讀課文，進(jìn)入新課讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。同學(xué)們做得很好，大家讀書的時(shí)候都非常用心。我們接下來就對(duì)其中的一些問題來討論交流。二、組織學(xué)生討論交流對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)。然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點(diǎn)，如水色只寫了不多的幾句，山石重點(diǎn)寫，但是也只挑選了幾個(gè)有代表性的來寫。講解：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構(gòu)思。他在動(dòng)筆寫散文時(shí)，“總是要像寫詩(shī)那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章”。請(qǐng)大家結(jié)合課文，談?wù)勀愕睦斫?。?duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考兩者是怎樣結(jié)合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們?cè)谟^賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級(jí)壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。三、總結(jié)全文讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)感想。本課總結(jié)本文是一一一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略到了桂林山水獨(dú)特的美。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)到了x般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。通過反復(fù)的誦讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，并有所感悟。小學(xué)語文桂林山水教案設(shè)計(jì)篇六《桂林山水》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)教科書語文第十一冊(cè)第一單元中的第1課。本單元以寫景為主，《桂林山水》是開篇的精讀課文，描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦繡河山．表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。課文以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，按“漓江水—桂林山”的順序展開，用飽醮激情的筆觸直抒胸臆，在一連串的對(duì)比與排比中，通過眾多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的獨(dú)特風(fēng)貌，可謂情景交融，形神兼?zhèn)?。本篇課文的主要意圖一是使學(xué)生借助課文感受祖國(guó)山河和祖國(guó)語言的美；二是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握直接表達(dá)、間接表達(dá)文章思想感情的方法。教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)；通過品讀積累大量的優(yōu)美詞句，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。認(rèn)識(shí)排比句，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。（2）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)桂林山水獨(dú)特的美的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。體會(huì)蘊(yùn)含在詞句中的熱愛之情。在