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正文內(nèi)容

最新厄運打不垮的信念讀后感(大全13篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一,成為美國著名的盲聾女作家、教育家、慈善家,也幫助了許許多多的人,為慈善事業(yè)作出了巨大的貢獻。其實在人生的道路上,難免會遇到崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的,希望之光就會驅(qū)散絕望之云。,雖然沒有遇到像他們這樣的磨難,但是也有遇到一些小的挫折。記得在我三歲的時候,由于小小班還沒有開學,媽媽把我托給一位奶奶照顧,結(jié)果她帶我出去時,由于不小心,把我的腳夾在自行車里了,每一次去醫(yī)院換藥,我都哭得撕心裂肺,傷口整整長了一個多月才慢慢愈合。由于剛下地走路時,腳會牽著痛,所以我就一直不敢下地走路。在外婆的鼓勵下,我才勇敢地邁出步伐,我才知道,其實困難并不像我想象的那么不可戰(zhàn)勝,只要勇敢的邁出第一步,堅定信念,就會邁出成功的一大步。寶劍鋒從磨礪出,梅花香出苦寒來。我們在生活中、在學習上,都會遇到種種困難,我們應(yīng)該把每一次困難當成一種進取的機會,在暴風雨中茁壯成長。在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅(qū)散絕望之云?!抖蜻\打不垮的信念》這篇課文讓我們認識了一位與厄運抗衡的偉大史學家談遷。談遷自幼刻苦好學,博覽群書,經(jīng)過了20多年的奮斗,完成了明朝編年史———《國榷》??墒羌磳⒃趶陀∏皶灞槐I,多年的心血化為烏有。但談遷并沒有被厄運打垮,他又從痛苦中掙脫出來,下定決心從頭撰寫。經(jīng)過幾年的奮斗,一部不可多得的明史巨著《國榷》誕生了。談遷就是憑著在逆境中不屈不撓,持之以恒的堅強意志和毅力戰(zhàn)勝了厄運,這真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”呀!生活中,有許多這樣的事例。艾滋病小斗士恩科西,他不是也有厄運打不垮的信念嗎?恩科西雖然先天患有艾滋病,但他頑強地與病魔作斗爭,并多次參加艾滋病大會,還關(guān)心和他一樣的患病兒童。雖然恩科西的生命是短暫的,可他留給我們的啟迪卻是永恒的。記得有一次,我在做數(shù)學作業(yè)時,本來是一路暢行,可一個“攔路虎”攔住了我的去路。面對難題,我不加思考便大喊:“媽媽,這道題怎么做?”媽媽看了一下題目,有點生氣地對我說:“兒子,這道題都不會?你把題目多讀幾遍,理解題目的意思,再結(jié)合你們學過的內(nèi)容試試看?!甭犃藡寢尩脑?,我認真地,一字一句地看了起來。終于,這個“攔路虎”被我消滅了。原來難題并不難,只要我們有信心,認真思考,難題一定會解決的?!抖蜻\打不垮的信念》這一課向我們詮釋了。厄運并不可怕,在遇到厄運時,我們要有堅定的信念,有不屈不撓的意志,就會有希望。談遷的這種精神將永遠留在我心間,成為我前進道路上的一盞明燈。厄運打不垮的信念讀后感篇八在漫長的人生旅途中,難免會有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅(qū)散絕望之云。在《厄運打不垮的信念》忠,主要講的是談遷的年時《國榷》被盜,這xx年的努力,轉(zhuǎn)眼間化為烏有,但他不顧體弱多病,從頭開始撰寫這部史書。當非洲難民在塵土飛揚的荒原上一路倒斃,一路遷徒的時候;當東南亞的海嘯將人們一是分段攢的時間吞噬的時候;當阿爾卑斯山發(fā)生大雪崩,將人們的一片歡笑頓時掩埋在雪下的時候;當xx0年月日的地震幾秒鐘的時間消滅這么多條生命的時候……我們難道還會認為這個世界上只有換了與幸福嗎?其實這一切又算得上是什么!那些零星般瑣碎的卻有無邊無際,無處不在的心靈痛苦,更是深入而持久。坎坷、跌落、失落、波折、淪陷、破滅、雪上加霜……這只不過是每個人一生的寫照。然而,我們會忘記它們。依然沉浸在了歡樂與笑聲忠。這就是人,人事這么的樂觀,有性格,更重要得失有一種不同的`精神――堅持不懈。人就是這樣。要記住一句話:“困難就是墊腳石,踩著它,可以登上勝利地高峰!”厄運打不垮的信念讀后感篇九培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從這堂課上,不難發(fā)現(xiàn),學生平時就有良好的學習習慣,如默讀、邊讀邊圈畫、回答問題時注重完整性等等。特別是閱讀習慣,教師指明學生展示自學成果時,被叫到的學生在白板上圈畫技巧純熟,對關(guān)鍵詞的把握也很精準:20多年、6次修改、50多歲、40多萬字,基本都抓住了重點。這些不是一朝一夕能教會的。學生良好的學習習慣是自主學習和有效學習的基礎(chǔ)。而學習習慣的培養(yǎng)也依賴教師的在平時每節(jié)課中的“有意識”。充分發(fā)揮學生學習的積極性,鍛煉學生的想象力。抓住“一百多里”這一個信息點,李老師給學生創(chuàng)設(shè)了情境:,他渴了,就……餓了,就……累了,就……腳上起了泡……他顧不上休息,來到目的地。在講到國榷被盜,李老師同樣引發(fā)學生設(shè)想談遷的內(nèi)心。在想象中,學生體驗到了
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