【文章內(nèi)容簡介】 市、字、索、季等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“豎斷”。1．什么是“豎斷”？指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2．分析：“卓”字。這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。5間架結(jié)構(gòu)。二段。三段。11教學目標：使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。教學過程：一、導言，揭示課題。我們已經(jīng)學習了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。三、學習“二段”：1．什么是“二段”？有什么要求？要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。2．指導學生觀察“賈”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）。寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“三段”。1．什么是“三段”？指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應對正。2．分析：“蕉”字。這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。6間架結(jié)構(gòu)。四面合抱。三面合抱。12教學目標：使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。教學過程：一、導言，揭示課題。我們已經(jīng)學習了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。三、學習“四面合抱”：1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。2．指導學生觀察“目”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）。寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。3．學生進行臨寫“目”字。4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“三面合抱”。1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。2．分析：“同”字。這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。3．學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。7間架結(jié)構(gòu)。兩面抱左。兩面抱右。13教學目標：使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。三、學習“兩面抱左”：1．“兩面抱左”有什么要求？書寫時，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。2．指導學生觀察“司”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。內(nèi)包左邊必須寬于邊框。3．學生進行臨寫“司”字。4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“兩面抱右”。1．書寫時有什么要求？怎樣使字內(nèi)、外勻稱？2．分析：“后”字。這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。8間架結(jié)構(gòu)。偏側(cè)。偏右。14教學目標：使學生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“偏側(cè)”和“偏右”。三、學習“偏側(cè)”：1．“偏側(cè)”有什么要求？書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應。2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？（處理好下部的撇、捺點）。3．教師示范，學生觀察。4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。4．學生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“偏右”。1．書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“屋、屏、肩”字。這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。3．學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。9間架結(jié)構(gòu)。天覆、地載。15教學目標：使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。教學過程：一、導言，揭示課題。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。三、學習“天覆”：1．“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。2．指導學生觀察“念”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？3．教師示范，學生觀察。4．學生進行臨寫“念”字。4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。四、學習“地載”。1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“盆”字。這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。3．學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。10間架結(jié)構(gòu)。俯仰勾。承上。16教學目標。：使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構(gòu)思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：