【文章內(nèi)容簡介】 、()。在已經(jīng)理解的基礎上，有感情地齊讀課文。自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。小組互相背誦。三、作業(yè)：按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。三年級語文教學計劃篇八第一段：過去的三年級語文學習經(jīng)歷和感受（引入）。三年級是我開始系統(tǒng)學習語文的一年，回想起過去的三年級語文學習經(jīng)歷，我感到收獲頗豐。在老師的引導和同學們的幫助下，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和閱讀習慣。同時，通過參與各種課堂活動，我也提高了自己的表達能力和創(chuàng)造力。接下來，我將分享一些我在三年級語文學習中的心得體會。第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）。三年級是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關鍵時期。在老師們引導下，我開始了更加有趣的語文閱讀，如童話、寓言、名作名篇等。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間，增加了對世界的認識。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對課文的理解與分析能力，如推理、歸納、總結等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。我學會了閱讀時的思考和親自解讀，這為我今后學習的其他科目提供了很大的幫助。第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）。在三年級的語文學習中，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C會，如日記、作文、課文改編等。通過這些寫作練習，我從最初的抄寫到逐漸學會自己思考、構思然后寫作。老師們教會了我如何正確使用詞語、表達思想和觀點，并且提升了我的語言表達能力。通過不斷的寫作實踐，我逐漸形成了自己的寫作習慣和風格，并且提高了自己的寫作水平。第四段：課外活動的豐富多樣（支持）。在三年級的語文學習中，課外活動扮演了重要的角色。如朗誦比賽、辯論賽、課文表演等。這些活動不僅提高了我們的表達能力，還培養(yǎng)了我們團隊合作和批判思維能力。在參與這些活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達機會和交流機會，培養(yǎng)了自信和膽量。通過這些活動，我不僅僅學到了知識，還學到了如何面對挑戰(zhàn)和困難。第五段：個人收獲與展望（總結）。通過三年級的語文學習，我收獲了許多，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動的經(jīng)歷。這些收獲不僅提升了我的語文水平，還培養(yǎng)了我批判思維、表達能力和團隊意識。我相信，在未來的學習中，這些收獲將成為我前進的動力，讓我更加熱愛語文，不斷提升自己。我希望通過努力學習，將來可以成為一名文學家或者語文教師，用自己的才能和熱情傳播語文之美。三年級語文教學計劃篇九熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結局、開頭”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解世界萬物的變化秩序。2課時。第一課時。熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結局、開頭”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。一、引入課題。學生同桌交流討論。全班交流討論。鼓勵學生大膽想像、猜測。揭示課題：當世界年紀還小的時候。引導讀課題，認識生字：紀，纟+己=紀。二、初讀課文，了解學生預習情況。學生自讀課文，要求：(1)自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。(2)不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。(3)實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。(4)有不理解的詞語請圈出來。學生按要求自讀課文，老師巡視指導。學生匯報：(1)請小班按順序開火車讀課文，其他同學糾正他們讀得不正確的地方。(2)出示要求認的生字，開火車讀一讀。(3)學生說說這些生字可以用什么方法識記。(4)學生匯報識字方法：a采用加一加的方法識字(形聲字)：每+攵=敏。工+力=功。辟+言=譬。米+造=糙。q+間=簡。目+爭=睜?？?我=哦。b利用詞語一起識字：秩序必須。(5)學生開火車讀一讀生字。(6)如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎?試試吧。(7)同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。(8)把生字送入詞語中進行識字。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?學生齊讀課文。學生交流課文主要內(nèi)容。師小結。課文主要講了當世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學習和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。四、指導書寫。學生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應該注意。學生互相提醒。老師根據(jù)學生提醒的歸納。(1)“必”字三點的位置應該注意。(2)左右結構的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。(3)上下結構的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。(4)強調“世”字的筆順。(5)在書寫“復”字是要注意中間是一個日字，是一橫。(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。學生自由描紅，老師巡視指導。學生書寫生字。五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。書寫生字。書寫詞語。第二課時。教學目標：通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。教學過程：一、復習引入。聽寫詞語。世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結局、開頭。揭示課題：今天，我們繼續(xù)學習《當世界年紀還小的時候》。二、學習1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學習。學生分小組學習課文1——4自然段，要求：(1)開火車閱讀課文1——4自然段。(2)都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活?(3)勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學習生活的?(4)有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。學生分小組學習討論。分小組匯報交流。(1)分小組開火車閱讀課文。(2)匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學習和生活。(3)太陽：學上山下山。這就是太陽