【文章內(nèi)容簡介】 練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，并且注重學(xué)生平時知識的積累 . 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等 。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法 (總分和并列 )，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。 繼續(xù)做 好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。 三年級語文教學(xué)計劃范文 (三 ) 一、教材分析 本冊有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了 8 個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在于文學(xué)習(xí)過 程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛 。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感 。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì) 。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育 。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 2024 個字，會寫 300 個字。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 用普通話正確流利由感情 的朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 1開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人 。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 1結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 46 人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一二年級。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué) 其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 四、教學(xué)策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。尤其后進生的轉(zhuǎn)化。 (一 )、識字和寫字教學(xué) 識字和寫字教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的重要的教學(xué)。本冊要求 能認識 200 個字，會寫 300 個字。從而可知，三年級的識字和寫字要求是與一、二年級相反的。一、二年級的時候，會寫字要比會認字少，而三年級開始 ，會寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。同時，在適當(dāng)?shù)臅r候可以引導(dǎo)學(xué)生對會認字和會寫字進行歸類，讓學(xué)生在歸類中鞏固識字和寫字。 (二 ) 、閱讀教學(xué) 三年級的閱讀教學(xué)不 再只停留在 “ 讀 ” 方面，還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇，開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了。 精讀課文的教學(xué) (1)加強詞、句訓(xùn)練。 這個方面的主要任務(wù)有兩個，即：理解和積累。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練，扎實進行訓(xùn)練。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 “ 讀書百遍，其義自見。 ” 正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此，要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。 其次，要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。培養(yǎng) 學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 另外，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 (3)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。要鼓勵學(xué)生在主動、 積極 的思維中，在豐富的情感活動中，去獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛、特別感動或特別受啟發(fā) ?？梢允蔷妥约赫J為重要的部分或主要問題進行發(fā)表見解 ?？梢允菍φn文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正 ?? 教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性