【正文】 。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績(jī)搞上去。 要關(guān)注 “ 三生 ” 的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。 找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。 (二 )提優(yōu)補(bǔ)差工作措施： 建立 “ 學(xué)優(yōu)生 ” 、 “ 學(xué)困生 ” 檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。 課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。 重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 1能用普通話交談。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。這也是成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣。 38%。 23 分，及格率 98。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文 (五 ) 一、指導(dǎo)思想： 緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)會(huì)本單元生字 33 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。注意日記的格式。學(xué)會(huì)本單元生字 53 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。要求選擇你對(duì)發(fā)生在身邊的事的看法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)會(huì)本單元生字 52 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報(bào)寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫(xiě)端午節(jié)的來(lái)歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。學(xué)會(huì)本單元生字 40 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)本單元生字 37 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)含義。把自己發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。學(xué)會(huì)本單元生字 58 個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。除了寫(xiě)外貌，還可以寫(xiě)她的性格、愛(ài)好。練習(xí)習(xí)作：為別人畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇 習(xí)作。 第二單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫(xiě)到習(xí)作本上。 第一單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元生字 48 個(gè)，能夠背誦《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知 道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。 五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文 。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 四、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話， 聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事 。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣 。 三、本冊(cè)教材的總要求 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣 。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ) 。能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文 。能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，并能夠聽(tīng)懂會(huì)轉(zhuǎn)述 。 二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 能夠?qū)W會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文 (四 ) 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 **人，經(jīng)過(guò) *年的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)意思，能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話，會(huì)用逗號(hào)與句號(hào)，會(huì)表達(dá)自己的意圖。 另外，還 要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同位修改或小組修改，在修改中獲得提高。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議。 (4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的 “ 面 ” 與 “ 量 ” 。 (3)全員參與。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。 (2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。不僅如此，在閱讀教學(xué)中，還要滲透各種教育于其中，如孝順長(zhǎng)輩的感恩教育、如何做人的教育、環(huán)境教育等，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)真正地成長(zhǎng)。 教材后 附有 8 篇選讀課文，如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入 相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。要針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?？梢允菍?duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正 ?? 教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的為題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考 。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某部分特別喜愛(ài)、特別感動(dòng)或特