【正文】 20xx年1月，考點“語句的銜接（D級）”、“語言的簡明、連貫與得體（D級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。20xx年11月，考點“辨析并修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。20xx年9月，考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（A級）”、“識記現(xiàn)代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。20xx年9月至11月，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān)。四、操作思路暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構(gòu)建知識框架。高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。我們備考小組成員應該與時俱進，順應高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎(chǔ)上，在市區(qū)教研室領(lǐng)導的指揮和我校高考備考領(lǐng)導小組的鼎力協(xié)助下，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。但在實施的過程中要根據(jù)學情，做好調(diào)整。三是重視講評練習。四．教學要求1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。四月份（第五周——第八周）1．邊塞詩鑒賞訓練；2．詠史懷古詩鑒賞訓練；3．詠物詩鑒賞訓練；4．借景抒情詩鑒賞訓練；5．寫作訓練；6．新增閱讀延伸題訓練；7．課文背誦默寫。6．按計劃進行寫作訓練。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。4．語文基礎(chǔ)知識的`理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。為了搞好本學期工作，特制訂計劃如下：一．指導思想《考試說明》，注意研究北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的熱點，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。高三語文教學計劃13新學期開始了，這一學期是關(guān)鍵的一個學期，稍有疏忽，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象，因此，我計劃在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。使用好復習用書核按鈕，鞏固原來沒有講透部分。加強應試心理的調(diào)試工作，使學生能正常的發(fā)揮出應有的水平。繼續(xù)作好每天一練的督促工作，使學生自覺補上自己的弱項。在這一輪復習中要充分挖掘師生的潛能，最大限度地發(fā)揮復習的效率。在第二輪復習時還應特別關(guān)注學生答題的思維過程，從中找到失誤的關(guān)鍵，幫助學生尋找找到走出失誤的方法，從而使復習更扎實、更有效。二、高考目標力爭高考圓滿完成學校規(guī)定的任務，在同類學校中取得好的名次。雖然我們在高一、高二的39?，F(xiàn)在距離高考只有三個多月的時間了，為了能在今年高考中取得較好的成績，特制定如下計劃。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。七、業(yè)務自修內(nèi)容多向有經(jīng)驗的教師學習；多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準，不免失之偏頗?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的教，而是學生的學，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學生終生受益。六、教改措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：注意培養(yǎng)學生的自學能力終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。二、教學目標和要求：思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法。一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。3. 避免幾個復習誤區(qū)：（1）、拋棄語文基礎(chǔ)知識；（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學；（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復習和專題復習；（4）、復習完就以為學生已經(jīng)掌握；（5）、各板塊復習時間分配不合理，尤其是作文訓練。五、教學要求:1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。四月份（第八周——第十一周）1．邊塞詩鑒賞訓練；2．詠史懷古詩鑒賞訓練；3．詠物詩鑒賞訓練；4．借景抒情詩鑒賞訓練；5．寫作訓練；6．新增閱讀延伸題訓練；7．課文背誦默寫。四、具體教學安排：復習進度：二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題。例如：常見修辭手法的表達效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪些方面??回歸課內(nèi)——文學文化常識，文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦等等回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點，全方位模擬訓練。進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。寫作缺乏文采和思想的深度。深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。二、學情分析：基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。高三語文教學計劃10緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：一、指導思想 ：《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。印制寫作專用紙，指導學生將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡。對課文素材和課外素材的整理之后，要求學生多思考，有一個內(nèi)心體驗的積累，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運用。（單項和整體結(jié)合訓練，單項訓練著重練思維）在這幾個階段中，素材（分類：生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價、閱讀經(jīng)典、團體意識、伸張正義、頌揚美德、渴求幸福、青春風貌、時代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會、學會思想??）的收集、整理、運用應貫徹始終。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴適度，自行深入。、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。要求根據(jù)命題擬一個恰當?shù)臉祟}，確立一個中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。六、復習計劃根據(jù)高考作文的評分要求，結(jié)合本校學生的特點，共設計了八個專題：(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次、第二次作文已經(jīng)涉及）(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及）(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)(4)材料的積累運用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實”）(5)如何運用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴謹（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴謹”)(7)如何寫出真情實感（從“感情虛假”到“感情真摯”）(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）七、序列訓練的步驟和方法，在字數(shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點）、作文習慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標點、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓練，夯實學生寫作基礎(chǔ)。，勤思考，寫時講真話，求創(chuàng)新；引導學生務實求新，把內(nèi)容的充實、表達的豐富放在最重要的位置。五、訓練目標。具體分工如下：崔久主、王軍昌負責散文；李云、盧芹彥負責記敘文；沈懷德、馮東至負責議論文。要求：①文體為散文；②不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。③不得套作，不得抄襲。注意：①不要脫離材料的含意。其實不然，生活中處處有風景。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。5．本學期，我們計劃完成4次作文訓練。由于要求是寫規(guī)范的議論文，能夠規(guī)范學生的文體。因此二次作文很有必要。2．第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。1．第一次采取的是20xx年全國卷《同學間的人際關(guān)系》，這也是一篇材料作文。文體單一化的趨勢明顯，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。2．許多學生寫作的熱情不高，平時積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標點的使用也很隨意，有的書寫欠規(guī)范。二、我校高三學生作文問題剖析1．面對材料作文，許多學生不能認真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴重；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶。這就給一些以優(yōu)美的語言、飽滿的情感為寫作特長的學生以充分的發(fā)揮空間。認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情景采取補救措施每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。評講時，一要注意突出重點。③綜合試卷評講課。鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向。各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。要根據(jù)復習課的不一樣類型設計不一樣的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。四、重點難點突破選好配套資料，以考點為專題組織教學資料。講評高考模擬試卷，必須要注意講清思路，教給學生方法。注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。三、教學措施和方法向45分鐘要質(zhì)量。還要復習古詩詞鑒賞的有關(guān)資料。二、教學目的和要求本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。學習習慣差，學習進取性、主動性不高。書面表達本事較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句。為了六中的高考，為了不辜負領(lǐng)導和學生的39。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。三