【正文】 中，我一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四《語(yǔ)文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂(lè)寫之路，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心里，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”過(guò)渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。三年級(jí)作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：從《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)寫作教學(xué)的要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛，才能提起寫作的興趣，才會(huì)“樂(lè)于表達(dá)”。葉圣陶先生也說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息。有了諸多的感受與體驗(yàn)，學(xué)生怎么不會(huì)樂(lè)于打開他們的話匣子呢。要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累，所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚，寫得充分，寫得實(shí)在。這就要注重平時(shí)的積累，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。積累首先來(lái)源于課文內(nèi)容?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，認(rèn)知心理學(xué)指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的課文能為學(xué)生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。為了幫助三年級(jí)的學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。其次，除了讓學(xué)生多進(jìn)行課內(nèi)閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課時(shí)開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)?！白魑木褪怯霉P寫話”。是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。還是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練，而一旦習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成必然具有很強(qiáng)的作文能力，將會(huì)影響一生。因此，教師要把勤于動(dòng)筆的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來(lái)，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，開展了一次體育競(jìng)賽，搞完一次大掃除等，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文新課表》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力?！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑奶岢珜W(xué)生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語(yǔ)”。對(duì)于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需簡(jiǎn)單提示修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。事實(shí)上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學(xué)生的思路。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對(duì)改、個(gè)人自改等。看來(lái)“好文章是改出來(lái)的”這句話不無(wú)道理。勤于修改就是要讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。三年級(jí)作文起步說(shuō)難不難，說(shuō)不難也難。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗(yàn)生活，積累豐富的寫作素材，充分發(fā)揮想象力，相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會(huì)一步一步地得到提高。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅能夠掌握語(yǔ)言的表達(dá)能力，還能夠獲取更多的知識(shí)和文化背景，從而提升我們自身的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)好語(yǔ)文，不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，還能夠?yàn)槲覀兊奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二段：談?wù)搶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我主要采取了讀書法、聽寫法、朗讀法等多種方法。其中，讀書法是最為基本和重要的一種方法。通過(guò)閱讀，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，激發(fā)我們的閱讀興趣。而聽寫法和朗讀法則能夠更好地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。第三段：談?wù)摿己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我養(yǎng)成了每天看書、聽寫文言文、做筆記等好習(xí)慣。這些好習(xí)慣不僅有助于我更好地掌握知識(shí)，還能夠讓我在學(xué)習(xí)上更有條理、更高效率。第四段：談?wù)撜Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難和解決方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文雖然重要，但也有一些難點(diǎn)。例如，記憶語(yǔ)言和閱讀理解需要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)才能掌握。對(duì)此，我采取了大量的練習(xí)和總結(jié)的方式來(lái)鞏固知識(shí)，做好筆記總結(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力，提高理解能力。同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷積極探索、思考，也能夠幫助我更好地解決學(xué)習(xí)難題。第五段：總結(jié)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和經(jīng)過(guò)不懈的努力，我不僅在語(yǔ)文方面有著很大的進(jìn)步，而且更重要的是，我在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知、思考方式等方面也有了更深層次的提高。因此，對(duì)于未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為我日常生活的重要組成部分。